原文：“读透”学生
不要过早的把孩子“格式化”
木香草堂    阅70    转2
运用多种教学策略，提高课堂教学的有效性
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曾小锋：听课也是一种创造 - 日志 - 凌宗伟 - 1+1教育社区-教育-家庭教育
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【李素怀专栏】教师如何开发自己的工作时间
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关爱留守儿童工作总结
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《问题学生教育》
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述职报告
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纵论/教师角色如何改变？请树立“教”导“学”的思想
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【教师篇】这才是教师 “三观” 的正确打开方式
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《开发学生潜能，促使学生多元发展的实践与研究》结题报告
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“以学生为中心”教育理念的理论意义与实践启示
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开始，是孩子拿你“没办法”；后来，是你拿孩子“没办法”，家庭教育就是这样失败的——詹大年教育短思精选...
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“感化”问题学生，重在接纳
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班主任要做学生潜能的开发者
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课堂管理的十大策略
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人本主义教育思想对我们的启示
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【原创】提高学习成绩关键：让孩子处于积极状态中
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“农村中学情商开发教育研究”实验构想
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英语教学中如何培养学生的学习潜能
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创造性教育的文化学思考
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第四章备学生的技能——在备课中如何研究学生
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