王殿军：正确理解科学教育，厘清科学教育与学科教育的关系

减负未减书还是“拔苗助长”

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一味降低课业要求真的就能实现学生的学业“减负”？

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高中录取分数线普涨！中考难度降低，究竟意味着什么？

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中小学生减负措施的个人理解（一）规范学校办学行为

优化作业设计，实现减负增效

高中物理最难部分知识点如何学？

浅谈减负增效背景下的接受式学习与探究式学习

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范明甫：减负增效

周序、郭羽菲：减轻课后作业负担的关键在于提升课堂教学的有效性——“双减”政策引发的思考

如何提高孩子的学习成绩

老师讲过很多遍原题，学生考试仍然会出错，这是为什么呢？

特级教师熊昌进——重温几个问题

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减负工作中几种倾向的思考

高中学生“减负”有望 明年11月出台新课改方案

要减负，教材瘦身就够了？

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