原文：教育为何变得平庸
【隐喻系列】这个世界存在客观真理吗？
小播读书    阅91
《马克思主义哲学原理》真理及其基本属性
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结合客观真理，做出正确选择
风菲凡    阅12
公理化体系
昆仑山的石匠    阅4323    转52
真理与价值
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极简认识论
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【刘海忠专栏】‖如何形成正确的认识
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学科共识、认知美德和学者角色
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建构主义辨析
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《教学的勇气》第二章读书笔记
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从科学发现到科学发明的方法论转换_
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全部的真理属性
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以教学活动为核心的研究性学习环境设计
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音乐知识技能教学
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谈新课改下教师角色的转换
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诵读：文言文教学的思考和追求 - 语文教育网文章资讯
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重塑区域教育新生态
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学生应试能力与教师专业成长的价值整合
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钟启泉｜学力目标与课堂转型——试析“新课程改革”的认知心理学依据
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打造实践研究的学习共同体
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摆脱浅层学习，走向理解性的深层学习
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如何在疫情等极端环境下更好地组织在线学习
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现代教育理论专题 | 主体间性：师生共同体发展的内在逻辑
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统编版小学语文教材课后习题使用建议
水乡丽人007    阅838    转9
判断建构主义的标准
lusinda    阅396    转24
冯建军：从主体间性、他者性到公共性 ——兼论教育中的主体间关系
课程教学研究    阅439    转4
真理与谬误
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七月十一日杂谈
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关于心智模型
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