原文：【课程】数学史与数学文化_专题一 数系的扩充
初中数学新课程标准解读（一）
西窗听雨    阅1723    转23
自然数集，整数集，有理数集等都有字母表示，为什么无理数集没有
一个大风子    阅851    转4
数的发展史
芥舟    阅19552    转394
数系的扩充——复数
大树66    阅419    转14
从记数法到复数域：数系理论的历史发展
荒山野老     阅1223    转99
复数的产生
零壹贰012    阅872    转12
康托尔，G
映雪的萤1.168    阅664    转8
数的由来和发展（3）
蓝天青鸟    阅887    转98
虚数i的几何意义是什么？
thchen0103    阅1860    转5
虚数
思想与生活家    阅425
数的演化——真的、假的、虚的数｜书摘
鳳道隨風    阅137    转6
有关集合的教学
家有学子    阅3882    转40
思考｜施黎伟：从数域的扩展，联想到数学的本质
智汇百川    阅1065    转11
科学世界 || 虚数：另一个维度的数
taotao_2016    阅60    转6
在数学的世界里，为什么要从自然数扩大到实数，进而扩大到复数？
cailanzi2    阅68    转4
数就是一种思想
金苹果6    阅58    转2
数学中数系的一步步扩张之路
一叶一清香    阅202
复数，通往真理的最短路径
思想的诞生jxy    阅522    转15
高中数学一对一辅导——数系的扩充与复数的引入，必藏！
当以读书通世事    阅36
四人接力“三次求根”终问世，发明首发“卡丹公式”惹争议
hjr231    阅1697    转10
这种奇异的数学系统，是理解宇宙的密钥，还是单纯的数学玩物？
残云伴鹤归    阅295    转30
既然虚数不存在，为什么还要学它呢？
hogshy    阅211    转3
小乐数学科普：矩阵是什么？——James Propp教授专栏
zzllrr小乐    阅43
牛顿：伸向未知量的利爪
曲梦卿Menethil    阅21    转4
学霸们不能不知的复数知识
酒戒斋    阅92    转15
数学破题36计第35计 符号开门 来意弄懂
时为舔    阅347    转110
一位高中数学教师眼中的“数学计算”（五）子集与集合相等
山峰云绕    阅442    转5
“无穷”——人类思维上的挑战
菌心说    阅179    转8
高考数学到底要考我们什么？
Pancake80    阅68
连续统之迷
潇湘书院615    阅45