原文：认知与身体: 理论心理学的视角
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​史红｜离身美育与具身美育：立场与观点
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身体与学习：具身认知及其对传统教育观的挑战
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马瑞香：哲学研究的新维度
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具身课程知识观及其知识生成路径——默会认识论的启示
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心理课堂 | 心智与肉体：世界上存在灵魂吗？
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心理训练在射击教学训练中的运用
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“认知-逻辑-思维”模型→→心智底层的思维模型
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如何从元认知获益？精髓在积极情绪体验 || 渡过
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赵献荣--引导儿童以建构理论操作方式学习数学
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神经系统极度疲劳，最终我的焦虑症总爆发
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