​让教育评价能落地、动起来、有回响 | 院长观点

大数据丰富学业评价的内涵与功能

有效评价“命好题”远程培训学习感言【原创】

探索｜教育质量呼唤绿色多维的评价

区域推进学校教育质量评价改革的实施路径——从试点探索走向全面推进的温州经验

转摘中国教育报---义务教育质量有了评价指南

《义务教育质量评价指南》发布 判断好学生的标准有哪些？

聚焦“有质量”，成就好教育

教育部等六部门出台《义务教育质量评价指南》 学生们的减负“神器”来了——中国青年网 触屏版

“互联网 ”时代的新型学习方式

学生学习过程性评价，从未如此轻松简单！

高校的教学质量如何监测？选对平台是关键

用科学的考试评价方法改进学校考试

如何借助数字技术优化学生评价体系？

大数据可以为教师改进教学提供什么？

新一代教育测量与评价技术的发展与应用

增值评价---教育评价改革的方向

数据驱动的精准化学习评价机制与方法

中国教育学会经过对多个基础教育评价工具进行考察、分析和判定后，特别推荐公众教育研究院的ACTS学业素质能力评价系统和ICTS综合素质评价系统

探索增值评价

“双减”背景下提升教学质量管理水平的思考与实践

评价 || 精准助力学校改进：中小学生学业负担测评及其应用

大数据时代：海量考试信息如何为高招服务

观察｜区域性教育质量评价体系四问

探索｜大数据让学生不再成为“隐形人”

音乐抽测，真的能助推美育进程吗？| 争鸣

章勤琼 俞人靖|“学—教—评一致性”视角下的小学数学教学评价

打破一把尺子的“五级增量评价”

张咏梅 郝懿 田一 李美娟：北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统十年回顾与展望