原文：教师专业化含义及发展历程
教师专业化：世界教师教育发展的潮流
ls8367    阅1320    转117
国内外教师专业发展途径与策略
不解释0816    阅1403    转34
教师专业化
山阴教育督导室    阅983    转26
专题一：教师专业化的源与流（2）
西南一枯草    阅234    转7
教师是一个专业
凡人sypls    阅965    转17
教师职业的历史演变
白桦树2008    阅36
论教师教育专业化的背景及实现途径
苍凉的白菜    阅1008    转82
专业发展的现状调查及对策研究
平平网    阅1337    转16
教师专业化取向与校本培训
成都大学陈大伟    阅57
对教师专业发展内涵的诠释
海之洋    阅1559    转90
小学教师的专业性及现状分析
师课郎    阅3245    转54
优秀教师一定是反思型教师！
thchen0103    阅293    转26
教育学:教师与学生59个知识点
jdzzqc    阅456    转7
教师专业发展研究的现状及可探空间探析
吾骥飞    阅1174    转51
“双师型”教师队伍该如何打造
资源整合与导航    阅242    转5
高职院校教师专业发展逻辑结构完整性及其支持环境
学习永远乐    阅218    转5
【教综打卡28天】2.5.2教师及教师职业素养（一）
不甘Loser    阅396    转4
强化职教源头治理，从教师队伍建设入手
无界无疆    阅78    转3
新时代职业教育师资队伍建设改革定位及发展趋势
止观观止    阅284    转4
头条 | 全球经验：10大策略培养“理想教师”
Purefact    阅43    转3
2019年10月17日 深化职教“双师型”教师 《实施方案》 [中国教育报]
王守山学堂    阅44    转2
《职业技术师范教育专业认证标准》发布
渐华    阅162    转2
职教师资新政：大转折的机遇与挑战
anzhuor3598    阅26
职教师资培养体系须重新系统设计
费悦的360    阅35
教育学之教师及其职业素养
11路人甲    阅186
教师专业化的误区及其批判
jianggzh    阅217    转31
数学教师专业化与数学教师专业发展
西窗听雨    阅304    转28
国内外教师专业化研究综述
清清牧晨    阅6768    转425
校本行动研究是促进中小学教师专业化发展的有效途径
教育繁星    阅646    转12
2020年11月24日┃经验分享┃带题授课:教师课堂教学研究专业化的一种新范式
heitudi    阅192    转3