原文：让学生“接管”课堂！8年教改，这所普通校的教育增值力不同凡响
个人教改总结
椅山红叶    阅450    转6
教改要有激情，但更要专业
美文云中飞    阅78    转2
构建“互联网+”教育新生态，推动乡村基础教育高质量发展 *——广东“爱种子”项目的探索与实践
清源渭水    阅257    转2
构建“生活化”教改范式
悠雅书斋    阅62
昌邑市小学教学第一次工作例会暨241教研教改特色项目市级听证会召开
青春rzw    阅225
语文教师的自我迷失与回归
木香草堂    阅31
预判：双减背景下，2022中小学课改向何处去？
云哥7tz6c7y122    阅122    转8
立德树人固根基 五育融合筑梦想
如水138    阅162    转6
趋势研判 | 2022年新课改的六个路标
张福涛lu70kpm9    阅46    转4
【聚焦】聚焦教学质量的学科课程设计模型
congyun530    阅141    转3
书写师生的生命流畅
文渊论教    阅94    转2
小学科学社团课教学大纲模板（附评价标准）
品茗堂    阅29    转2
如何创建问题导学型学本课堂
亭溪秋实    阅2041    转78
学科核心素养时代，应以“教改”促“双减”
zhb学习阅览室    阅17
深度丨人大附周建华：核心素养——从课标到课堂（附单元整体教学设计模板与课例）
课程教学研究    阅821    转15
2018年9月11日┃研究报告┃让学生自己跳起来摘苹果 ——“和谐作文教学法”课题研究报告
heitudi    阅91    转7
特级教师说| 赵国弟：“新高考”背景下学校教育创新的挑战、机遇与对策
流水人生    阅216    转5
通用技术课程开设任重而道远
lztiandi    阅189    转4
让课堂向四面八方打开
tnj660630    阅92    转3
翁成现 ：核心素养下运用地理课堂培养学生动手实践能力的思考
中华教育书社    阅46    转3
刘庆亮 问道历史教学
当以读书通世事    阅23
初中数学课堂教学改革的实践思考
三中刘斌    阅139    转4
《木樨》卷首语|磨砺反省思维，提升核心素养（跨小教改札记之35）
缪不可言行知录    阅6
创新教学模式 构建高效课堂(讲稿）
七巧板工作室    阅5241    转189
聚焦核心素养·教改先锋①杭师附小基于核心素养的课程及教学改革
阡陌躬耕    阅536    转28
语文素养
萋草园    阅757    转10
读书|《安静做真实的教育》读书笔记
阳光读书2013    阅604    转3
大学教改的“第一公里”和“最后一公里”
远远地凝望    阅149
先学后教，少教多学
蓉城老杨    阅3791    转134