原文：是什么，塑造了概念？
人类社会的最大问题
yh18    阅383    转12
陪玩乐高大颗粒的基本功，你会几个？
情不知何起何处    阅3888    转13
追求极致的有效学习——基于脑特性的学习原则：构建“认知地图”
衆妙之門    阅88    转5
PPT小白和高手在搜图时，都有哪些差别？
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集备课反思：高中三年语文教学的序列化反思
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设计师如何“训练”标志设计能力
烟山草堂    阅475    转19
不会画画？一起修炼“心像力”吧！ - 简书
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数学启蒙｜日常化培养 20个亲子小游戏，全部塞给你
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走出焦虑：我的历程和方法总结3（对重要概念的认知）
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成为＂学霸＂的最关键的五个特质，你知道吗？丨毕业于哈佛老师言
雲和月bq5eieat    阅1560    转112
皮亚杰认知发展阶段理论及其对教学的启示
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刘擎丨自由及其滥用：伯林自由论述的再考察（下）
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“倍的认识”课堂反思
书写自我    阅114    转2
数学活动经验的含义新探
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学英语为什么必须理解continuum？
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进入普通小学，儿童需要哪些抽象思维能力？
jdzzqc    阅643    转5
2023心理学考研 | 百日打卡 Day.38--概念的种类
文都比邻心理学    阅313    转3
认知语言学视野中的意义研究
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基于模因理论的隐喻_第2页_中国论文下载中心
Lilic    阅159    转6
数学认知中的具身进路及其哲学观初探
wenxuefeng360    阅34    转4
意向性范畴
亚泉    阅268    转2
W数学I作为一个语文老师，竟然津津有味的，听了一下午的数学课
老余话语文    阅3
深度解读：亚历山大·科耶夫的作品《概念的意义》，以及它的意义
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从智力的起源看，我们为什么无法把握这世界的本质？
大智若愚wxy    阅3
【卡尔纳普哲学系列Ⅲ】概念形成的三个步骤
小播读书    阅101    转12
数学上的无穷大与无穷小，在宇宙中是否存在？
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算术结论，令人信服且确定不移，为什么？
挑燈看劍r7wtm5    阅29    转2
野人王冠|谈先验经验超验3——感知直觉想象
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我理解创业者的几个特质
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