原文：从评课、说课到辩课
教研的目的是教师教学能力和学生学习能力的提高
botaoxiongyong    阅2353    转32
校本研修心得体会
龙闯天涯    阅519    转27
新课程背景下如何听课评课
wdzajcx    阅9659    转297
山西太谷县课堂教学“24字模式”解读
亭溪秋实    阅5272    转168
开展课例研究促进校本教研
gx    阅4063    转137
观课议课心得
柳溪123    阅919    转105
“观课议课”的一些实践问题与思考（陈大伟）
丽日抒怀    阅642    转102
小学数学课堂教学情况的调研报告
劳动者2010    阅2948    转69
[转载]专题讲座：课例与课例研究
我在想    阅671    转69
新教师如何尽快成长？
玉露清雨    阅472    转66
[转载]谈谈语文评课
林茹图书馆    阅284    转46
校本教研的认识
dzxuexixuexi    阅463    转26
怎样做研究型的教师
qira    阅704    转12
新课程理念下地理教师应如何听课 - 天平的日志 - 网易博客
闯天下    阅246    转12
教学反思：误区与对策
叶周    阅104    转12
新课程课堂教学中出现的十个值得反思的问题[江苏油田第一中学]
回龙桥小力    阅190    转9
小课题研究“六步曲”
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【教研风向标】听课评课促成长
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中小学现行评课尚存的问题及凸现的亮点取向
教育繁星    阅55    转4
20 2018-2019学年度第二学期任课教师工作总结
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关于提高教研活动实效性的几点思考
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【特色学校】让学习真实发生 | 一所薄弱校的课堂变革之路
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7个策略优化教研方式，帮助教师转向全面育人
课程教学研究    阅277    转3
在反思中前行
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深度体验学习方式，提升学生学习水平
张富群    阅473    转2
教师如何做好教研课题的选择与实施
听月思雨001    阅5    转2
思源教研：行走听评在课堂 教学相长中提升
肖湘塘88    阅41
农村高中学校校本教研的实践与研究 结题鉴定审批书
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校本教研如何提质增效？推荐这3种模式
珍影像    阅23