原文：教育杂说
做一个自觉而清醒的教育者
赵立琼    阅627    转100
【上清走笔92】看见技术的力量｜ 山栀子
乐乡树人    阅44    转2
背后的力量：搭建云平台 华云数据助力广东某知名大学加速向教学科研并重型大学转型
他不懂你的心    阅11
校长职责
乾坤88888    阅814    转27
教育部：用3到5年解决县镇学校大班额问题
大家梦想图书馆    阅127    转2
教育从何处出发
读书读书    阅480    转2
大数据时代：学习和教育的未来
澄怀观道    阅774    转10
大数据时代的教育变化
若飞若扬1963    阅156    转2
转变观念跟进大数据时代
袁占舵    阅316
教育评价，为何凭感觉比精确的数据更靠谱？
cugzxj    阅22
“2021年的瑞景中学的数据，比表格好看很多”
惠民大叔本叔    阅1111
南阳市学校智慧教学
昵称bp1S6    阅4
做有思想的人
江山携手    阅256    转60
雷村中心校 赵铮 || 以青春为念，奔赴热爱
一床书759    阅18
让教育回到素净
小桥流水1i79ra    阅27    转2
教育的意义，就在于唤醒灵魂，发展能力，挖掘潜能，促进人的自由与全面发展。
问心雅阁    阅25    转2
2013，春天来了
个人馆藏399    阅54    转5
学校教育教学各类工作总结
品茗堂    阅20    转4
关于教育形态
教技1601栗鹏飞    阅323    转2
长沙艺术实验学校：有朋自远方来，切磋教育教学，不亦说乎？
wwm5837    阅68    转2
德育教学在教学中的应用
思念悠悠云    阅97    转2
为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主？以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；教学是实现教
ydylaoshi    阅120
当前教育问题之我见
jumm2015    阅2
5.好好走路
老马和老马    阅2
“是谁榨干了教师的激情，是谁摧毁了教师的理想”——李镇西
临渊草堂    阅193    转5
[转载]教育是一种唤醒
老刘tdrhg    阅80    转2
假如我是校长
不学到死不罢休    阅1577    转69
《谁拿走了孩子的幸福》
博物洽闻    阅46
【互联网+教学】怎样数据采集与分析提高教育
高占国    阅61    转5
课堂教学是教育的灵魂
滕大卫    阅28