原文：郑东辉｜深度学习分层的教育目标分类学考察
教学目标测量的分类学基础——青浦实验的新世纪行动之五
虚室生白    阅187    转9
第四章 思维能力培养的理论基础
梦中家园    阅790    转32
2020年第104篇：整本书阅读如何测评？
豫北闲人原创馆    阅450    转20
思考立方体——家长小孩都能用的深度思维认知工具
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布卢姆的教育目标分类学
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四种知识概述
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布卢姆教育目标分类学理论
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布卢姆认知目标分类学(修订版)的教学观*
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布鲁姆的“掌握学习”理论
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(19)布卢姆教育目标分类学在语文教育中应用的思考
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布鲁姆掌握学习理论
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第十二章同步训练试题及答案
闽南茶客    阅731    转80
霍恩斯坦教育目标分类与布卢姆教育目标分类的比较
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布鲁姆的教学目标分类理论
wenzhiyi    阅8817    转62
教学目标分类
乐乐妈    阅1300    转17
读书的总结20130609
sino张    阅71    转3
南阳市第二十完全学校聘任制教师招聘2022真题[单选]布卢姆的认知
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为什么说深度学习是理解性学习
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「书籍推荐」教师必看的三本必读书
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内外结合编写综合教学目标毛伟盛群力
体验与探究    阅632    转5
发现问题、提出问题、分析问题、解决问题
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比格斯SOLO分类理论
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《教学系统设计》学与教平台——网站导航2
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硬核！2018教育界最关注的趋势告诉我们什么？
黄元章dk9nvwne    阅107    转6