原文:
围绕体验语言形式美的目标进行的低段语文学习活动设计
从韩兴娥老师的“海量阅读”说起
左书右网 阅1045 转71
苏教版小学语文二年级下册教学反思集
花漾物语 阅22256 转319
小学语文教学模式汇总
水中游鱼 阅3954 转138
语文教学要以读为本
liubaoliang 阅787 转40
小学语文语感教学之我见
林茹图书馆 阅702 转32
语文评课稿
心存希望lxm 阅5161 转25
从语言文字中去感悟,体验本中的“情”与“趣”
十八小子 阅140 转5
(第289期)读课标 | 读“课程性质”部分的一点感受和一串问题
天天向上杨老师 阅215 转4
教学研究:审美:文学作品教学的核心
江山携手 阅76 转2
诗意语文 | 实践策略(一)
骤雨珍珠新荷 阅47 转2
“读”让你与诗同行
GXF360 阅39
“素读”与阅读能力的培养
hanhanwuwu 阅449 转23
语言文字的运用学习体会
波斯猫的家 阅3562 转77
树立明确的语用教育观
藐姑射山 阅117 转8
把握教育特点 优化教学实践──解读《语文课程标准》的基本理念之一
马圆圆191 阅134 转6
高考为何不能使用网络语言
不想当教授的e 阅324 转3
热爱能否抵岁月漫长 ?| 荐书《优秀的绵羊》
阿倩歌 阅10 转2
语文教师,需要对语言文字魅力的认同
新用户02176687 阅70 转2
人文会议|听课回响:一堂朴实厚实的语文课——余映潮《“飞天”凌空》课例评析
陶继新教育文集 阅4392 转43
学习任务群、学习任务、学习活动,这些概念你弄明白了吗
宝妞 阅5642 转37
独家对话北师大王宁教授:语文学习任务群的“是”与“非”
Purefact 阅539 转18
高望中学语文教研组2010年秋季赛课活动总结
炒凡居 阅862 转15
针对儿童文学特点实施小学语文教学
禹杰 阅203 转13
什么是真正的语文课?
萋草园 阅311 转13
我们怎样看课
Miss Wong 阅227 转13
学习语文的反思——关于培养学生的创新思维
怡蘭轩 阅68 转4
碧波深处有珍奇
采菊东篱630 阅340 转3
在语文世界里“吟啸徐行”——《精致语文:听徐杰老师评课》阅读随笔
崔无容 阅282 转3
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