教学设计基本功(一):设计恰当的教学目标
阅448转48刚刚教学设计基本功(二):准确锁定教学起点
阅544转73刚刚教学设计基本功(四):创造性地使用教材资源
阅364转71刚刚教学设计基本功(五):设计有价值的问题
阅141转35刚刚教学设计基本功(六):教学过程的预设
阅447转62刚刚教学设计基本功(七):教学设计的留白
阅689转73刚刚教学策略选择基本功(一):不做“讲师”做“导师”
阅137转31刚刚教学设计基本功(一):设计恰当的教学目标
阅326转26刚刚教学策略选择基本功(二):引导学生从质疑走向探究
阅240转49刚刚教学策略选择基本功(三):对话教学中问题的设置
阅747转63刚刚教学策略选择基本功(四):合作学习的指导
阅271转51刚刚教学设计基本功(五):设计有价值的问题
阅677转50刚刚教学策略选择基本功(六):教学内容的建构
阅943转55刚刚编辑备课:反思性教学
阅102转15刚刚教师形象三件宝
阅49转6刚刚游戏课堂
阅484转6刚刚课改之课型探索
阅186转43刚刚教师们的课堂助学与课堂主导
阅75转7刚刚作业本上的评语有技巧
阅4151转47刚刚【转载】听评课的四个维度:20个观察视角,68个观察点
阅59转14刚刚
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设计心理学2:与复杂共处
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