作业展示

暑假之收获

观评课本身是教师学习、反思、吸收和提升的过程。通过远程网络教育信息平台网上观看了六节数学优课，每一节课都是各位教师智慧的结晶，整体素质高，与传统教学相比，这几节课都是教师少教，学生多学；教师教的轻松，学生学的愉快。可以看出，每位教师都非常用心、深入挖掘教材，吃透教材，对教材进行了整合创造，源于教材又不拘泥于教材。这些都值得我们学习借鉴，我通过观看他们的课堂展示，收获良多。

多数教师对教材内容的整体把握非常到位，注重了教材的挖掘与拓展。不拘泥教材，结合学生实际对教材内容进行适度拓展，紧密结合生活实际，培养学生信心。通过师生互动、生生交流，培养学生积极主动性，增强集体意识。通过课堂教学，丰富了学生的知识结构。

看到老师展示的知识体系，我眼前一亮。作为习题课，不仅仅是要把学生不会的题目讲明白，更要使学生形成完整的知识体系。原来为了让学生形成完整的知识体系，使他们心中有物，心中有数，张老师在习题之余给他们布置了一个作业：整理导数知识点，可以包括基础知识、题型、方法、思想、易错点、陷阱......可以自己想到多少写出多少。结果出现了这么多优秀的知识体系。用心的老师啊！有这样的老师，学生是幸福的，教育是幸运的！由一位学生进行上台展示，这位学生的落落大方、侃侃而谈让我们眼前一亮，可以看出学生经常上台“表演”，非常自然。课下准备工作充分有效，学生梳理知识脉络清晰，表达流畅。真正体现了教为主导，学为主体的新课改理念。接下来，老师不断引导，不断抛出问题，由学生自己解决，而他们也给出了教师想要的答案，小组讨论热烈而高效。在这过程中，既有学生的自主学习，又有同学之间的合作，老师掌控地非常好，收放自如。

        教学设计的环境赏析部分比较精彩。评测练习有针对性，能够很好的检测本节 课所学知识。合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术。既面向全体学生，又针对学生个体因材施教，注重差异，学生参与面较广；突出学生主体地位和教学互动。尊重学生的不同见解，重视教学评价的诊断、反馈和激励功能，反馈和评价及时恰当。注重学法指导和创新思维的培养。学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。参与面广，注意力集中，学习积极性高，气氛活跃。善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。面向全体学生，因材施教，分层指导，尊重学生人格，关注个性差异。紧密联系社会实际和学生的生活经验、思想实际，贯彻理论联系实际的教学原则。情境新颖、举例恰当，具有时代性、启发性和教育性。

作为一名高中数学老师，在自己平时的教学实践中，要多相有经验的老教师学习。同时我们要认真学习远程研修的知识，提升自己的业务修养，学习各种先进的教学经验和教学理念，融入到我们的教学实践中去，提高课堂教学的实效性。