1、从友善开始
实际生活中，不少教师对差生或大发脾气，或说些极不中听的话，甚至 挖苦、辱骂。这种作法是极不妥当的。如果你想要学生接受你的意见，就必 须使他相信你是善意的、你是他可以信赖的人，他才会敞开心扉，跟你说知 心话。因此，找差生交谈，一定要以一种友善的方式开始。例如，可以握握 他的手，摸摸他的头，或帮他整理一下衣服，招呼他坐下，然后说：“我们 扯一扯”、“我们聊一聊”等，给谈话创设一个和谐的气氛，奠定一个良好 的感情基础。
2、从赞美着手
我们找差生交谈，常常是在发现差生有了过失之后，因此，交谈切忌开 门见山，可以先对他的长处赞扬一番，然后进行实质性的交谈。
3、从得到“是的”开口
“当一个人说‘不’时，他所有的人格尊严，都要求坚持到底。”他的 整个组织一内分泌、神经、肌肉一全部凝聚成一种抗拒的状态。而当一个人 说“是”时，就没有这种收缩现象产生，其身体组织就呈前进、接受和开放 的态度。我们在与差生交谈时，一定要考虑怎样一开始就让学生回答“是的， 是的”。如果我们能让学生开口的第一个字是“是”的话，谈话则可以继续 下去，否则是无法进行的。
4、.抓住理解、同情的感情线
所有的人都渴望得到理解与同情。因此，当我们和差生交谈时，一定要 对他的处境、想法表示深切的理解与同情。从一个学生不成文的作文里，教 师了解到她的家庭：爸爸只会打牌、赌博，回家后就打妈妈。这些无疑地给 这位同学的心灵带来很深的创伤。教师每次找她谈话，都先给她以同情，问 她的近况，称赞她的母亲是一位能吃苦的人。然后再向她提出一些值得注意 的问题，使她体贴到学校的温暖、教师的爱心。
5、批评学生之前不妨先谈谈自己工作的不足
批改学生的练习，发现一个同学写得糟透了。教师便从自己几天前的一 堂语文课为赶任务而板书字迹不工整一事说起，承认自己也有书写不认真的 时候。这个同学听了教师的谈话，诚恳地说：“昨天，我一心想赶快做完作 业去打乒乓球，就写得很乱。我保证以后认真写好作业。”谈话就这样愉快 地结束了。
6、把“慷慨的赞美”贯穿于整个谈话过程
一个人的能力会在批评下萎缩，而在鼓励下绽放花朵。所以，我们要学 会慷慨地赞美，并把它贯穿于整个谈话过程之中。
除了这些方法之外，在和差生交谈中，还可以采用“间接地提醒他注意 自己的错误，让他保住面子”等方法。
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