2011新教育发展会议暨佐藤学报告会于2011年7月9日-7月11日将在江苏常州盛大开幕。本期会议以《守望我们的田野》为主题，是推动新教育实验的进一步发展提供一个专家指导和专题研讨的平台。以下是许领琴报告实录：
尊敬的朱永新教授，各位嘉宾、各位老师：
下午好！在这如火的七月，我们相聚在美丽的湖塘桥小学，又如围坐在伟大事物的篝火旁，感受新教育的无穷魅力。上午，我们为湖小师生的精彩呈现震撼不已，海门新教育人真诚向湖小新教育人学习！接下来，我将围绕“背景、愿景、架构、行动、展示、思考”六个关键词，向各位新教育同仁汇报“海门新教育实验区区域推进完美教室项目”的情况。
一、背景
在一次海门校长俱乐部活动上，曾有过这样的讨论：学校最重要的单位在哪里？不同的人给出了不同的答案：教导处、教科室、年级组。它们的地位自不待言，然而，它们都离学生还有一段距离。最终大家达成一个共识：关注最基本的管理单位：班级。因为我们的教育最终是要惠及学生，每一位学生都是在特定的班级和教室里成长的，特定的班级和特定教室的力量，决定着我们学校真实的教育成效。
于是从2010年寒假开始，新教育研究会理事长、海门新教育实验的领航人许新海博士，向我们推荐《第56号教室的奇迹》《优秀是教出来的》两本书(先前我们已经共读了佐藤学先生的《静悄悄的革命》)，共读之旅中，“第56号教室”成了海门老师争相传颂的美妙风景，并作为一个具有象征意义的代码得到传播。
2010年的新教育年会上，我们又听到这样一个声音——新教育实验发起人朱永新教授提出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
就这样，海门新教育实验区于2010年下半年开始全面启动缔造完美教室行动。
二、愿景
在启动仪式上，许新海博士为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景——
教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
我们决定以新教育实验的基本理念为宗旨，以激活、引发师生、家长的潜能为目的，从“无限相信每一个人”“无限相信每一个班级”“无限相信每一个行动”出发，尊重、满足、善待、成全每一个生命， 不断提升每个生命的质量，以达成生命的幸福感和崇高感。
三、架构
在这个基础上，我们又对完美教室进行了比较系统的架构：
1.以班级文化构建为总体目标。让全市所有班级都有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班级标识、图腾等，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理等。
2.以共读共写共同生活为基本愿景。师生、亲子共读共写，共同实践、共同运动、共同表演、共同旅行，共同编织美好的教育生活，在共同的旅程中创造生命的奇迹。
3.以晨诵午读暮省为基本生活方式。每个班级都有自己比较成熟的、适合学生需要的晨诵与午读课程，精心组织好每天的晨诵午读活动，建有自己的班级博客或论坛专题帖，使之成为师生和家长相互编织的精神家园。
4.以完美人格成长为核心价值取向。通过不断完善“每月一事”项目，贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统(即自律道德系统+他律契约系统)，并把教室生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。
5.以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务，关注每一个学生的健康成长，特别是外地务工子女、留守儿童、随班就读学生、残疾儿童等，创造丰富的教育资源，提供多层次的教育需要，让不同的学生获得不同的发展。
新教育是“行”的教育。我们又一次上路，期待遇到属于自己的一次又一次庆典。
四、行动
行动之一：典型引路 榜样言说
海门早在2009年就被评为“江苏省义务教育均衡发展先进县”，(南通就仅此一家)。尤其是市区学校发展的均衡度相当高，我们不少项目的推进都依托市区学校先行探索实践。照例，我们恪守新教育的田野精神，由市区学校典型引路，率先演绎缔造完美教室的一个个精彩。具体“展示”环节再作介绍。
行动之二：成立工作室，开展项目研究
2010年11月份，新教育“完美教室”项目工作室应运而生。工作室成员分别来自市区和乡镇义务教育学校，在自我申报的基础上确定了15名成员。东洲中学俞玉萍老师为领衔人，她的百合班也成了全市学校的榜样班级。值得一提的是，工作室每次研讨，许局长总要抽出时间一起参加并给予引领。在朱永新教授。许新海博士的感召下，工作室成员带着对新教育实验的执着，致力于完美教室内涵的研究。
行动之三：组织培训
今年2月27日至3月20日的每个双休日里，海门市新教育“完美教室”工作室组织了第一轮的培训工作，有1000多名班主任老师参加。工作室成员以一个个鲜活的案例、精致的细节，不断与大家言说完美教室的基本主张。
行动之四：区域推进
于是，我们要求所有新教育实验学校每个年级都设有完美教室的榜样班级，并以点带面，整体推动，力求一个不落下。因为我们坚信：在每一间的教室里，只要有那样一个老师，有一群孩子，有一个叫做新教育的卓越课程，那么，这间教室就具备了创造奇迹的所有条件。
下面，我与大家分享“完美教室”建设中的几则故事——
1.我们主张要有完美教室的“价值系统”。 即班级规则系统的积极建立与维护，包括班级愿景、道德人格课程、班级公约，以及个性化班名、班徽，鲜明的班风、学风等；
这是紫藤物语“阳光天使班”的价值系统——
(还用熟悉的旋律填词，创作了班歌《心愿》)
这是另外两所初中的“班级名片”和“教室一角”，感觉都很给力。
2.我们主张要有“雷夫+克拉克”的教室风格，有卓越的班级课程体系，有诸多优秀的细节文化组合成的共同的行为方式；
今年4月15日的《新教育》报用整版的篇幅刊登了海门东洲中学俞玉萍老师和百合班的故事。清风中早读的故事、大课间跳绳的故事、选书的故事、车厢里的故事等等都蕴含了诸多优秀的细节，无一不彰显出百合班时时点亮开花的梦想、时时过一种美好生活的文化追求。
【备用：车厢里的故事
平时行进中的校车车厢，一直保持着宁静，但是，每周五，放假那天，俞老师和同学们约定，集体性歌唱集体性诗歌朗诵。
起先是诗歌朗诵周，一个孩子朗诵一句或一段诗歌之后，如果全班
认为都好，那么，全班就跟着一齐朗诵，于是，领诵的孩子就觉得特别自豪与兴奋。
等到全班都熟悉了诗歌内容之后，俞老师就随意点名，被点到的就要激情朗诵。其实，她的随意一般都是有意而为，那些内向的平时比较胆小的孩子经常被点到领诵，于是，在一次次的领诵中，他们的声音逐渐响亮，激情逐渐洋溢，表情逐渐丰富，他们逐渐沉浸于诗歌之中，不再在意周围他人的评价与眼光。
也经常会唱歌，唱大家学会的歌；还会在车厢里练习速记老师的手机号码。在其乐融融的游戏氛围中，俞老师锻炼了孩子们的能力，也教会他们每个人都要学会好好地活在当下，时时过一种美好的生活。】
3.我们主张要有师生乃至家长共同经营的班级博客或通讯平台，师生与家长保持密切的交流与沟通，有周期性的师生与家长共同的活动；
海门实验学校小学部的吴勇是新教育儿童习作课程研发的领衔人之一，早在2009年9月1日，就启动了他们班的儿童博客写作。起先，他为每一个加入的孩子印发了一张“开博证书”！当全班 35朵稚嫩的博客之花傲然绽放的时候， 他和孩子们也就开始了一段崭新的生命旅程！
每周评选一次“博客之星”
每月评选一次“班级名博客”
一学期评选一次“班级小作家”
一学年评选一次“校园小作家”
如今，他和管建刚老师、高子阳老师主持的“教育在线”新教育儿童习作课程专题贴也吸引了新教育同仁的积极参与。
4.我们主张拥有班级自己的仪式、节日和庆典，并使之作用于每一个人的心灵；
这里我还想说说“紫藤物语”和阳光天使班的故事。阳光天使班有51个孩子，其中三分之一是留守儿童，三分之一是外来务工子弟。 “让每一个生命都在教室里开花”，是紫藤物语的理想。她说，我要做一个教室里的花婆婆，我要让我的教室美好起来、丰盈起来，而不是每天每周每月紧紧盯着那本教材，紧紧盯着期末的那个冷冷的分数。
所以，紫藤物语和她的孩子们创设了阳光天使班独特的节日， ◆“旺达节”、“犟龟节”、◆赞美节”，一个个富有个性的班级节日，在孩子们的生命中留下了难忘的回忆。
开学第一天，她要为孩子们举行新学期的第一次点名仪式；孩子的习作发表了，她就为孩子们举行进步仪式；
还有许多班级特有的活动，◆每学期都进行的“远足活动”“班级吉尼斯” 、“球类俱乐部”、◆圣诞大联欢，等等。就这样，四年来，在教室这块神奇地方，她和孩子们共同吻醒，共同编织，一起穿越，一起成长，如犟龟陶陶，始终朝向美好。她成了海门新教育的榜样教师。
5.我们主张要建设班级的社团组织与多样化的评价体系，使班级所有成员有美好的共同朝向与积极的生命状态，每一个班级成员都能成为最优秀的自己。
这里我要介绍的是东洲小学刘宇禹老师和孩子们一起创建的“梦想基金”组织。“浪花儿朵朵”是他们的班名。“梦想基金”的启动资金，来源于“六一红领巾贸易节”的收入结余，后续资金是响应“低碳环保生活”的世博理念，通过搜集饮料罐、废旧物品和种植盆花来实现资金积累的。他们设计的口号是：“我们爱喝饮料，更爱饮料罐”。
“梦想基金”组织的分工精细，还有自己的运作模式：每月一次财务报告，每月一次积分排行，每月一次梦想成真表彰大会。
这是“梦想基金”在帮助班级成员实现自己的梦想。但孩子们在写心愿的时候，只是写着：我爱我的班级，所以我不要礼物，我的梦想就是让梦想基金越来越大，帮上真正需要帮助的人。
这是“梦想基金”用于班级的建设。教室里展示墙所需的材料，每期的报刊和杂志都是用基金购买的。
这是“梦想基金”帮助班级以外的人，实现梦想。
我们欣喜地看到孩子们在“梦想基金”组织里学会了肩负责任，学会了为实现目标而坚定执着地行动，学会了创造奇迹，也学会了享受幸福完满的教育生活。
五、展示
新教育主张，应该用榜样激励新的榜样，以故事引发新的故事，让细节推动新的细节。我们以为：展示是呈现榜样故事、榜样细节的最好方式。
1.市区新教育学校文化展示
去年12月，市区八所小学、六所初中以叙事的方式演绎学校文化的建设成果，其中缔造完美教室叙事是其中必须展示的一个内容。不仅其他学校的老师都能分享展示活动，而且海门新教育研究中心对每场展示都给予点评。
这是海师附小“小神蚁”班在讲述心怀梦想的故事；
东小开发区校区的师生在讲述自己的庆典故事；
海南小学“七色花班级”的孩子们；
通源小学“绿竹班”的师生在讲述共读共写的生活旅程；
育才小学蒲公英班的孩子在吟诵；
这是海南中学“奇迹树班”44个飞扬的生命；
舞台上的就是东洲中学百合班的孩子；
育才中学“一亩园”班级的老师在讲述。
……
2.新教育开放周面向全国展示
3.今年6月份，部分乡镇学校也向全市展示
这是国强中心小学英雄中队的孩子们手捧现场书写的《少年强则国强》作品；
4. 我们要求所有学校的榜样班级都要在一定范围内展示，可以向年级组展示，向家长、社区展示，向共同体学校展示。
这是余东中心小学把完美教室同毕业典礼结合进行；
海门有一所袖珍学校，叫棉种场学校，只有60几名学生，相当于一个大规模的班级，但他们在缔造完美教室的过程中一点也不逊色于其他学校。这是她们在“牡丹节”中的精彩表现。
从3月份开始，《海门日报·教育周刊》第四版每期都以图文并茂的形式刊登完美教室的典型案例，至今已登载了24个班级的案例。
5.向新教育实验区辐射。5月上旬，完美教室工作室俞玉萍、倪颖娟两位老师赴安徽霍邱、河南焦作新教育实验区，和当地的老师一起分享了完美教室的缔造故事。
六、思考
在缔造“完美教室”的过程中，海门新教育人且行且思我们以为——
1.信任儿童是教育幸福的种子。相信每个孩子的向上向善之心，用相信收获信赖，用相信收获希望，用相信收获奇迹，于是，每一天，每一月，每一年，都能看到孩子的变化发展，于是，每一天，每一月，每一年，都能沉浸在彼此信赖、彼此关爱的美好境界中。
【百合班：时时点亮开花的梦想】
开学前一天，俞老师为新生设计了百合名片，胸卡大小，正面上端印着“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”的红色字体。名片正中是三颗淡蓝色的星星，是给孩子们自己写名字的地方，下端是盛开的几朵洁白的百合。百合卡的背面，则是俞老师根据他们的名字写的寄语。
亲爱的宇辰：
流星划过天际，我许下一愿望――希望你的到来，你是辽阔天宇中闪亮的星辰哦，0924的天空必然因为有你而更加璀璨。 你的朋友 快乐鱼
2.理解儿童是教育幸福的萌芽。“完美教室”的每一位老师当从童心出发，学会用儿童的视角进行观察与思考，从了解每个孩子开始，站在每个孩子的起点上引领孩子，不“神化”、不“成人化”、不“平均主义”、不“分数至上”地伤害孩子，同时让自己陷入失望沮丧的教育绝境。
【夏冬平】
判断自己是不是真的爱学生，其实有一个很简捷的办法，就是问问自己：是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念学生？千万别小看这种“思念”，苏霍姆林斯基说：“对孩子的依恋之情――这是教育修养中起决定作用的一种品质。”我觉得我对学生也有着依恋之情，或者说我和学生之间彼此依恋。
3.阅读经典是师生精神富有与精神成长的不竭源泉。“完美教室”的师生将以阅读作为生活的主旋律，点化润泽自己的生命，为自己的生命化妆，同时，将出版读书系列丛书，让更多的孩子、更多的家长参与到读书活动中来。
(百合班的同学把生活的最高目标定为：让自己成为一座图书馆，从而赢得超越功利超越生存的大幸福。)
4.创造美好的当下生活是师生幸福生活的奥秘。“完美教室”的师生将创造出充满生命力的课堂生活，丰富多彩的艺术生活，精彩纷呈的运动生活以及人与人之间和谐相处的心灵生活。让每一个人不仅能憧憬未来的幸福，更能幸福地生活在今天。
5.传播幸福是个人价值的最高体现。“完美教室”的师生且行且思，将自己幸福的体验以报告、文字、演绎的形式与所有老师家长一起分享，让所有人都能感受幸福并创造幸福。
完美教室改变了师生每天的教育生活，改变了教师的行走方式，改变了学生的生存状态。
完美教室是一种对幸福完整教育生活现实追求。
完美教室永远是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。
我们坚信
所有的孩子都是天使
而所有天使都能创造生命的奇迹
我们的教室
将是一座神奇的宫殿
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