许新海报告提纲
新教育实验使命
创建理想学校
缔造完美教室
开发全人课程
写生命叙事
我心中的完美教室：
1. 教室是图书馆，是阅览室；
2. 教室是实践场，是探究室；
3. 教室是操作间，是展览室；
4. 教室是信息资源库，是教师的办公室；
5. 教室是习惯养成地，是人格成长室；
6. 教室是共同生活所 ，是生命栖居室。
(一)以班级文化构建为总体目标
班级愿景、使命、价值观
班训、班歌、班徽
班级标识、图腾
班级活动、节日
班级制度
班级环境
（二）以共读共写共同生活为基本愿景
师生共读
亲子共读
读写绘
班级博客
共同实践
共同运动
共同旅游
共同表演
主题统整
（三）以晨诵午读暮省为基本生活方式
晨诵课程
整本书阅读
日日反思
（四）以实施全人课程为基本途径
人格课程（公民与生命）
书香课程（文学与主题）
学科课程（语数英理想课堂）
社团课程（艺术、体育、科技、社会实践等）
以新教育六大行动、每月一事贯穿；
用主题统整
（五）以师生成为叙事的主角为基本使命
师生成长叙事
创造生命奇迹
缔造完美教室——创造教室里的奇迹
完美教室缔造的基本条件：
教师对教育的痴迷
教师对工作的疯狂投入
教室里的奇迹是如何创造的！？
教师的创造性劳动
智慧力量的培养
——工作最重要的动机是工作中的乐趣（爱因斯坦）
缔造完美教室——创造教室里的奇迹
百合班的故事！
教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受 ——爱因斯坦
雷夫老师的疯狂投入与创造性工作
——《第56号教室》
克拉克老师的严格训练与积极管理
——《优秀是教出来的》
我们也可以缔造完美教室，创造教室里的奇迹！！
在缔造完美教室中，在开发全人课程中，做幸福完整的老师，培养幸福完整的学生
“完美教室”点亮新教育版图
海门镇城北小学 张晓辉
成长，一个充满个性的定义。
新教育，一项蕴含理想、激情、诗意的教育行动。
新教育最大的一个特点，就是把沉睡在教师心中的梦想与激情激发起来，让教师学会诗意的成长！
开篇：走进梦想的世界
“耿耿于怀”于都是网络惹的“获”，是教育在线为我打开了一扇窗。在网络的交流和碰撞中，我惊喜地发现了有那么多有理想、有抱负的新教育追梦人。我用感动的情绪读着他们的名字：芷眉、小舟成群、蓝玫初绽、紫藤物语、快乐小荷……这样一大批优秀的教师在新教育实验里成长起来了，他们的成长故事犹如拂晓的微风，励志并且沁人心脾。
我们是幸福的，更是幸运的。海门，作为全国28个新教育实验区中活跃的一份子，以许新海局长为代表的新教育实验团队，在永无止境的探寻、永不停步的发展中构建精彩，引领我们行走在新教育的大路上。
海门市新教育阅读节启动仪式中，直属小学孩子们精彩的书本剧展演，让我们虔诚地相信书的力量；市家庭教育日“亲子共读，共同成长”的活动中，听取教育学硕士彭懿题为“图画书：幸福的种子”的激情讲座，我们受益匪浅；种一棵三叶草----新教育海门实验行，那棵散发魅力的三叶草根植我心，让我们怀揣着三叶草的梦想成长；马玲老师走进海门镇中心小学，与我们面对面零距离的接触，倾情讲授的“晨诵课程”，更使我认识到了新教育团体非凡的学识，高尚的人格；09年七月，海门新教育年会演绎的精彩与完美，让每一位与会人员对海门这片教育的沃土都满怀敬意与赞赏……
沐浴着新教育的光芒，我们感觉到彼此一天天地进步，一天天地收获。我们的梦想渐渐清晰，这个梦的名字叫“新教育”。
一个个普通的日子，一个个教育的日子，从此变得特别！
第一篇章 在完美教室的缔造中朝向理想
教室，一个创造奇迹，上演故事的地方。随着 新教育实验的深入推广，我们北小的每位老师都在积极行动，朝向“缔造完美教室，创造教室奇迹”的实验里程碑，交织着我们和孩子们别样的美丽。
我接手的这一届孩子，外来民工子女和留守孩子占全班人数80%。这些外来民工子女大多来自比较落后的山东、安徽等省市的乡村和偏僻的山区。每个学期，还会不断有学习基础参差不齐的外来孩子穿插进班级。鉴于这样一个班级特点，从我班实际出发，我将班级目标“阳光、自信、成功、向上” 这几个关键词，编织入我们的集体的生命中。于是，我们班有了一个响亮的班级名称“阳光教室”。
联系孩子们的当下生命，我和孩子们选择了《太阳的话》这首诗歌，作为我们的班级主题诗，它成为了我们穿越一个学期的共同愿景（开启诗），每个拥有晨诵的黎明，它告诉阳光教室的孩子，生命就如太阳，要拥有明朗、快乐的心。有意义的班歌《快乐阳光》，为孩子们带来对未来生活的满心期待；而“朝向阳光 诗意成长”的（班级口号、）班级宣言等是我们三（1）班的名片，成为引领我和孩子们前行的源泉。
1．与黎明共舞，与故事为伴
契合时令的晨诵课上，我们倾尽情感，用天籁之音开启美好的一天。在学校举办的晨诵公开课上，北小的老师带孩子们走进诗歌的国度。我们来到海门镇中心小学、通源小学观摩晨诵公开课，参与晨诵课开发的研讨。在我们的教室里，在每一次晨诵中，我们的灵魂就这样时不时地碰触着，互诉着，倾听着……因为晨诵，因为诗歌，催发了我的灵感，所以有了今天大家看到的班级情景剧《守望梦想的教室》的诞生。
一年级的阅读课上，我精心选择童话故事讲给孩子们听，让孩子们尝试叙述故事，并与父母一起完成《小书虫讲故事》的记录单。二年级了，孩子们开始自己完成阅读记录单。三年级，孩子们在“采蜜集”上摘抄下美词佳句，有个性的孩子们还在上面描绘出优美的画面。
“一本绘本就是一个艺术宫殿”，在孩子们浓厚的阅读兴趣驱使下，我进行着“读写绘”绘本阅读教学。《肚子好饿的毛毛虫》、《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《大脚丫跳芭蕾》、《爱心树》等一些绘本，图文并茂，让孩子们爱不释手。记得第一次介绍绘本《肚子好饿的毛毛虫》给孩子们，它吸引了所有的孩子，毛虫蜕变成蝴蝶的那一刻绚烂成为了许多孩子心中的梦。
每一个寂静的午后，孩子们如一条条小鱼游弋在书的河流中。我和孩子们共同阅读了《笨笨猪》、《安徒生童话》、《爱丽丝漫游奇境记》、《我和小姐姐克拉拉》、《调皮的日子》等许多童书，师生共读的日子里，孩子们成长了，我也成长了。阅读间隙，翻阅起孩子们的晨诵本和写绘本，我们发现，孩子们品读着童书，演绎着人生精彩。
2．书香教室，缤纷生活
教室不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
阳光亮相、阳光足迹、阳光公布栏、阳光植物角、七彩梦想树等都被我们充分运用，让书香墨韵飘溢的教室增添了新的文化亮点。在班级的文化建设中，我充分发挥学生的自主性，从班名、班级口号，班级图腾到班级环境的布置，都有学生的参与，我们一起动手装扮教室，创造属于师生共同的润泽教室。
我为每个孩子建立了一本“读书成长档案袋”，将读书活动中制作的读书借阅卡、读书小报、读书之星闪光卡等参加读书实践活动的作品和收获，都充实到阅读成长档案袋中。还有他们在各项读书活动中创编诗歌小报、共读童书的自制手抄报，自制的创意书签，都让孩子们收获着惊喜。瞧！这是小作家们的作品展览，这是孩子们培育观察植物生长的活动角，很多孩子写出了一篇又一篇精彩的种植日志。
我们走在缔造完美教室探寻的路上。城北小学的每个教室都呈现很多的亮点和故事。独有的班级名称、班级口号、班徽，彰显着每个教室独有的文化内涵。
3.与家长共同将完美教室缔造延续
鉴于大部分外地生、留守孩子的父母忙于工作，疏于对孩子的教育，我努力架起家校的桥梁，与家长共同将完美教室在缔造延续。
其中，有我写给家长们的公开信，有与家长们走上的共读《优秀是教出来的》之旅。每月一次的小型家长会中，我积极倡导亲子共读，告诉家长们，每天的亲子阅读时间，会让我们体验到幸福指数的增加和生命的尊严感。仅是说教毫无意义，我率先垂范，打开自己精心经营的亲子博客，给他们浏览我和女儿每天坚持的“磨牙说书”，每周吟诵、创编的诗歌专题帖，一年多载，我和女儿共同撰写了800多篇的亲子日志。我用事实说话，用现实证明，亲子共读是最美的亲子方式，鼓励他们与我一起行走在“亲子共读共同成长”的路上。这是我班本学期末的家长共读交流会暨书香家庭颁奖仪式的掠影。在这次的家长会议中，我和家长朋友们畅谈共读《优秀是教出来的》一书的感想，彼此分享收获着智慧和激情，许多孩子因为讲台前有了自己父母的“精彩亮相”而分外兴奋与自豪。
在亲子阅读的活动推行中，我还借鉴了克拉克老师“家庭作业记录”的做法，和孩子们在黑板上方布置了一方园地，上面简单地写着：全班所有孩子连续快乐阅读课外书籍的天数，每天检查完孩子读书记录和父母签字之后修改天数，孩子和家长们都欣喜地接受着挑战无极限。
上学期，当我“编辑”完那本虽“简陋”但散发着诱人油墨香味的《二（1）班写话精粹》时，我的心中洋溢着欣喜和成就感。当我把这本“成绩汇报册”反馈给孩子和家长们时，我欣喜地看到，孩子们自信地读着自己的作品，敬佩地品味别人的文字，写下稚嫩却坚定的感悟。而家长们，在传递这份特殊的礼物时，也传递着他们的热情，在反馈栏里表露出的是他们莫大的惊喜和欣慰。很多外地生家长在反馈栏中的字迹并不秀美，语句并不通顺，但是，其间读出的是他们满满的感动和美好的憧憬。
在与家长们共同编织和缔造中，我收获着幸福，体味着一路风景！当然，我也曾遇到了一系列棘手的问题：部分家长的漠然，学生的无视……
但是，我一直告诉自己，在缔造完美教室的行进旅途中，我们和家长、孩子们追求的不是逗号，也不是句号，而是希望成为感叹号。
第二篇章 在开发全人课程的探寻中成长
充满活力的课堂教学，（没有故事？）个性化的班级活动，丰富多彩的社团课程，精心设计的节日文化，简洁而朴素的庆典仪式，我和孩子们在全人课程的探寻中成长。
蓬勃开展的“每日一诗”吟诵活动，在孩子们中间掀起一股强有力的“头脑风暴”。语文课前五分钟，每日一首的古诗吟咏雷打不动，成为每天教室的庆典。大课间活动的二十分钟时间，孩子们尽享户外运动的同时，聆听广播中传送出的悠扬的古诗吟唱，学习吟唱经典诗词。班上只有一个孩子家里有电脑，还是二手货，有的外来生家里连电视机、收音机都没有，外面的世界对他们来说是既新鲜又陌生。二年级开始，我又和孩子们设立了“今日播报”的活动，每天由一位学生负责搜集当天的重要新闻，再讲给同学们听，这样给孩子们打开了一扇信息之窗。书香社团活动中，我们请来美术专职老师，为孩子们介绍自行设计阅读记录单和读书小报的要诀。
孩子们生日的当天，我会和其他同学一起送上生日诵诗，让生日的孩子享受他的专属黎明的幸福和甜蜜，成为一个生命的庆典；结合“每月一事”，利用“六一”、“十一”、“教师节”、“圣诞节”等节庆日，我们会营造积极上进的人文环境，努力让孩子提升人文素养。“寻找故事大王”、“诗歌串串吟”、“好书义卖场”、“赛诗会”……在缤纷的“读书节”庆典展示台上，孩子们尽展才能，演绎着别样的精彩。
这个学期的九月一日，我们共同营造“开学第一课”，写下明亮诗篇的第一行。记得那天，我和孩子们在阳光下开启香喷喷的日子，举办了“大手拉小手”的特别仪式，让孩子们用爱与责任点燃心中的激情、自信和成功；选择一首别有意义的童诗《太阳的话》，开启新的学习旅程的第一个黎明；重温班名、班级口号，学唱了别有意义的班歌《快乐阳光》，为孩子们带来对未来生活的满心期待；用赠诗的方式慰藉留守孩子的心灵，为他们的乐观向上喝彩助威……对于我自己和孩子们来说，那天虔诚的班级开学仪式非同寻常。
第三篇章 在书写生命叙事中静听拔节的声音
城北小学“青年教师俱乐部”自成立以来，俱乐部中的每一位成员每天都在叮咛自己，用思想创造生活，用书写记录成长。俱乐部读书交流会上，我们畅谈共读收获，我们深刻体会到唯有阅读可以唤醒自己。
北小的青年教师，敢于和勤于进行网络交流。我们的生命热情和读书热情就是在网络中得到了提升，“教育在线“、“名师博客”、“南通教育博客”等等都是我们上网以来的精神驿站。
如今，开辟个人成长专帖，用笔记录自己的教育生涯，已经成为了新教育实验的一道独特风景。自今年3月以来，我在“南通教育博客”创建起了属于自己的心灵家园----晓辉博客，开始了自己的随笔之旅，我用笔记录下我和孩子们的成长故事和行进历程。我们北小每一位俱乐部中的老师，每月都会撰写教育随笔，每月都会摘抄教育笔记，在每月一次的俱乐部碰头会上彼此分享心得体会。我们勤于进行网络交流，积极撰写教学反思，在“海教在线”开辟了“外来民工子女转化个案”专帖，这使得许多教师迅速成长起来，成为了孩子们生命中一个又一个贵人。
读万卷书，行万里路。我们北小的老师在黄校长的带领下，曾多次走进市区小学的校园与课堂，感受学程导航的魅力，也曾集体游历不同的城市，欣赏不同的风景。窗外的风景，还可以体现在走近名师专家，聆听大师的声音。此刻，我的心还在回味，还忘情地留在----那个叫做“桥西”的地方！！
如火的七月，我有幸尾随海门新教育实验一行83人的团队，踏上桥西新教育年会之旅，为自己的成长壮行。
在新教育开幕式之后进行的桥西实验区主题展演中，我幸福地陶醉其间。两天的行程，每天都有每天的幸福，每时都有每时的精彩。我深切地体会到：唯有打开校门，走出封闭，才能领略到更多的精彩。参加完新教育年会之后，我在海门新教育在线的“新教育桥西行”专题帖中写下了这样一段文字：
新教育年会后，去往西柏坡参观的途中，我欣喜地发现了田野中那一片片的向日葵，如朵朵炽热的火球在燃烧，每一朵都蓬着脑袋、仰着脸、生机勃勃地伸展着，他们将生命的激情诉说得淋漓尽致。看着它们，我想起了我们新教育人，不就如那一朵朵向日葵热烈地绽放吗？因为新教育，我们那燃烧着的激情，便犹如那片灿烂的金黄。
结语：成长的足迹留下一路芬芳
伴着新教育花开的芬芳，一路走来，我们和孩子们因新教育而改变，因新教育而充实，因新教育而快乐，因收获而幸福。
今年4月，我在江苏省“面向儿童的习作与阅读教学主题论坛”中执教了主题阅读课《水》。在今年“海门市新教育阅读节”中，我作为“新教育榜样教师培养对象”进行了阅读故事讲述。在江苏省“面向儿童的习作与阅读教学主题论坛”中，我做了题为《在儿童课程的斑斓里放歌》的报告。今年7月，我被评为了新教育实验先进个人。
海门电视台《成长在线》栏目对二（1）班的书香班级创建工作进行了专题采访。海门日报《焦视点》栏目以《雕塑三十八个小天使》为题，报道了我和孩子们的成长故事。
在新教育成长的旅程中，还有很多很多这样的生活，那样的故事。成长的过程好比毛毛虫破茧而出成为美丽蝴蝶的体验，亲爱的老师们，相信，只要勇敢地上路，就一定会遇到属于我们的庆典，享受教育的快乐，教育的诗意，教育的浪漫，教育的美好。
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