教师是“以人教人”，教育是习惯的培养

亚里士多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的，因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”从某种意义上说，世界上不存在优秀的行为，习惯优秀才是真正的优秀。要臻于佳境，一个人需要优秀的行为习惯。教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”教师是“以人教人”，其习惯养成更是意义非凡，因此，校长要引领教师养成几种行为习惯。

一、读书学习的习惯

“学校应该是书籍的王国”。学习不仅是读书，但读书无疑是学习最基本最重要的途径。也许我们不能预测未来，但我们必须学会学习，选择学习，就是选择进步，只有学习精彩，生命才会精彩。只有不断阅读和积累，说话办事方能出之有据，思之有成，破壁有时。人的业余时间要坐拥书城，与书为伴，营造自我书香世界，而人的差异主要在于业余时间。学习是任务、是觉悟、是修养、是需求，需要学习的东西很多，不能就教育抓教育，更不能就教材教教材。

二、严谨认真的习惯

治学要严谨，办事要认真，把简单的事情认真做到底，就是不简单的大事。真理和谬误只有一步之遥，要树立起战战兢兢，如履薄冰的治学理念。学校是一个需要工作非常认真的地方，一句良言可能成就学生的一生，一个鄙夷的眼神也可能毁灭学生的一生，有人说教师是危险的职业，不无道理。教师利益无小事，学生面前无小节，教学上没有小问题，要有问题意识、研究意识、专利意识，做学者型、专家型、智慧型的教师。一滴水可以折射出太阳的光辉，一粒沙子可以看风景，小现象中蕴涵着大道理。

三、日事日毕的习惯

日事日毕，日清日高。不把工作上的事情带入家庭，不把家庭中的事情带入学校。要什么时间干什么事，实实在在地生活，踏踏实实地工作，每个阶段完成好每个阶段的任务。只有这样才能始终保持良好的精神状态和工作状态，才会把工作当做事业干，生活因工作而丰富，工作因生活而美丽。只有黄金一样的事业，没有黄金一样的职业。

四、思考问题的习惯

“学而不思则罔，思而不学则殆。”一位哲学家说过：人是会思想的芦苇。人的价值是有灵魂、会思想。工作中看不出问题，头脑中不思考问题，是最大的问题；重复出现的问题，是思想上、作风上的问题；不善于解决问题，是素质和能力问题。没有问题的学生不是好学生，不进行问题教学的教师不是好教师，不思考问题的领导也不是好领导。

五、勤于动笔的习惯

好记性不如烂笔头。勤能补拙，要将学习、工作和生活中的所思、所感、所悟及时记载下来。说到的不一定能做得到，做到的不一定能写出来。写东西要理性思维，要由浅入深，由表及里，由随意到有意，由自觉到自发。动笔的过程，就是思考的过程、组织语言的过程、调节思维的过程，也是进行自我教育和自我提高的过程。