新课标背景下小组合作学习的策略与应用

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新课标背景下小组合作学习的策略与应用

根据洛阳魏书生中学卓越2206班班主任李瑜清报告整理

一、小组建设的背景

第一，课标要求

倡导学生自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

第二，时代需要

著名科学家杨振宁说：“如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话，那么，进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造都是不可能的”。现代教育理念认为，一个人今天在校的学习方式，必然会与他明天的社会生产方式保持某种内在的一致性。小组合作学习正是这种一致性的集中体现。

第三，21世纪人才的核心技能

2012年经济合作与发展组织发布的《为21世纪培育教师提高学校领导力：来自世界的经验》的研究报告，该报告指出21世纪学生必须掌握四大方面的核心技能：（1）思维方式，即创造性、批判性思维、问题解决、决策和学习能力；（2）工作方式，即沟通和合作能力；（3）工作工具，即信息技术和信息处理能力；（4）生活技能，即公民、变化的生活和职业，以及个人和社会责任。

第四，教育教学的需求

以生为本，以学生为主体。教学相长。培养学生自育自学的能力。

二、小组建设的目的

教学思路：“以教为中心”变为“以学为中心”

学生学习方式：自主、合作、探究

教师：避免等距离管理，培养学生能力，提高课堂效率。

三、小组建设的依据    

黄金圈法则：由内而外

为什么做：愿景、使命

怎么做：方法、路径

做的是什么：产物、成果

魏书生：十几年来，我不断向学生宣传分权制的好处，提出班级管理的一个原则：干部能做的事，老师不做；普通学生能做的事，干部不做。

班主任绝不是具体事务的执行者，而是一个班级的领导者，带领本班教师团队，实现教师、学生、家长的共同理想，实现个人价值。

1、分组的方法及策略

分组原则：组间同质，组内异质，优势互补，兼顾性别和身高。

分组方法：方法一：平行建组。适用于七年级及八年级上期。

方法二：分层后平行建组。适用于八年级下期及九年级。

小组规模：4人一组；8人一组。

2、小组设置组名及口号

设置目的：使每个学生都有归属感、荣誉感。

设置原则：以奋斗目标命名、以组长名字命名、以小组成员名字命名等。

小组口号：朗朗上口，有激励性，宜短不宜长。

3、小组目标的制定：

每周目标：各学习小组每周一制定并确立自己的当周目标、竞争对手，召开学习小组会议，商讨保障目标达成的措施和方法。

每月目标：每次考试后，学习小组的每个成员都要根据自己的实际情况，制定下次考试的奋斗目标、竞争对手，以望在下次考试中取得优异成绩。

4、明确分工及职责：

1号组长：小组长是领头雁，是组织者，是验收员，是负责人。1号要保持绝对优势，带领小组实现目标。

2号组员。组长的得力助手，对手。负责3号4号学习，收缴作业等。

3号组员。组长的忠实追随者。负责纪律、4号学习等。

4号组员。组长的得力助手，负责记分牌、卫生等。

四、小组培训及应用

班干部的作用：不是传话筒，而是一个组织者，协调者，教练员，是班级的灵魂人物。

1、班干部小组长培养的策略

目标：自育自学，自我教育

抓手：人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。

对象：班干部；后进生；全体学生。

评价：定时评价和及时评价。

2、班干部的选拔及培养目标

选拔：方法：自荐+推荐+活动选拔。

      原则：惟贤惟德，以服众人。

培养：方法：价值驱动。

      树立四个意识：服务意识、榜样意识、公平意识、大局意识。

授权：思路：分清三件事：指导、跟进、放手。

      目标：变“领导者----追随者”模式为“领导者---领导者”模式。

释放：目标：自主管理，挖掘潜能，成为最优秀的自己。

3、明确班干部的职责及分工

例如：宣传委员：班级文化的布置、展示、宣传、维护。

卫生委员：安排值日生、检查清洁区卫生、处罚乱扔垃圾学生。

生活委员：管理宿舍考核、饮用水、班费等。

4、明确班干部工作流程

班干部培养六问：我为什么要当班干部？我要当一个怎样的班干部？我能做到什么？我要怎么做？什么时候做？遇到问题怎么办？

班干部培养的语言艺术。“请安静”、“我们”。

班干部培养﹣﹣学习委员、课代表的培养

课代表培训细则

课代表职责：

一、收发作业

1．以小组为单位收作业，而不是一对一收。

2．迟交，晚交，不交咋办？责令小组长限时交作业，要及时催交，并告知课任老师原因和交作业时间。

3．有的学生拒不交作业，不写作业的同学，要和小组长、班干部一起批评教育。

4．确实完不成作业的极个别同学，有时可酌情减少作业，各科任老师商量减少些任务量。

5．为防止有些同学交空白作业，收作业时要对小组进行抽查。

二、教师助手（如课前准备）

1．提前帮老师拿书，教具（需要班班通的话提前提醒）。

2．提前在黑板上布置当节课的任务（预习或复习）若不知道拿教具时问老师（把内容写在左边或右边，不要写中间）。

3．要以读书声来迎接老师的到来（齐读来吸引同学的注意力，领读上节课或老师安排的内容）。

4.要认真观察、思考老师上课的流程，要和老师形成默契。

三、课前工作

1．早自习的安排，提前一天晚上把任务布置在黑板上，并带领复习。

2.早饭后、晚饭后上第一节课的内容，课代表负责安排内容和督促学习。

3.中午时间、饭前，课代表需要把中午需做的作业写在黑板

上，写清交作业的时间。

四、要成为老师和同学们之间的桥梁

1．及时收集同学们对任课老师的意见和建议并反馈老师。2．要和任课老师保持高度一致，把老师的方法和想法及时与小组长进行沟通。

3．要学会帮助任课老师布置作业。（周日作业或课余时间）

4．要学会组织小组长替老师批改作业。

 A .与老师沟通批改的方法、要求、批改的标准。

 B .及时反映在批改中出现的问题。

 C ．想办法解决批改中出现的问题。

 D ．会讲题并组织优秀学生讲题。

交作业一定要整理好，整齐的放在任课老师办公桌上五、科代表提出一个更高的要求：

成立优秀生竞争小组（人数大约20名左右）可分2*4小组

1．提前预习。2．课下攻关。

3．给别人讲明白

4.优秀生要向101分迈进！

课代表要成为老师的影子、助手，甚至是老师的翻版，希望课代表多问多思，用心去做一名无人替代的优秀课代表。

课代表的重要职责之一：用读书声迎接老师的到来。谁来读?读什么？怎么读？怎么落实？

小组长培养的抓手：班级公约

举例：卓越2005班级公约

班级公约：为促进班级整体学习氛围的提升，所有同学取得重大进步优异成绩特制定班级公约如下

一学习方面：

1课堂积极发言，班级1-14号一次两分，15-29号一次三分，30-44号一次四分，其余一次五分

2课堂评选被评为优秀小组每人次加三分

3作业按时交，按时完成，若老师表扬评为优秀作业加三分

4交作业最快三名小组家14-13-12分（包括背诵）其他按时完成，小组每人次加三分，没有按时完成的小组负责督促，上报课代表和老师最慢三名小组减14-13-12（平时作业，假期作业）

5周清：第一次顺利过关，每人次加两分，若小组成员没有过关，小组长督促完成并上报课代表前45名没过关﹣10分

6考试：每进步一名（年级）加一分，退步一名扣一分稳定在年级前十名的加20分每进步一档奖励20分稳定在第一档奖励20分（第一档1-14号，第二档15-27号，第三档

28-40，第四档41-53号）全科优秀的奖励10分单科状元奖励10分

进入区前60名奖励20分进入区61-100名的奖励10分101-260名的奖励6分

⑥最差小组给最优小组（买糖或笔芯）

二纪律方面

1周全勤的奖励5分月全勤的奖励15分2见一张罚单扣100倍分4宿舍严重扣分受到同学不满的根据情况停宿一周以上

3有事请假未按时到校的扣10分

5严重违纪给班级带来恶略影响的停宿家长陪读

6上课（自习课）被点多次名的扣5分

三宿舍：

宿舍扣多分的同学要给宿舍每位同学扣100倍相应的分数，得四卫生：

到优秀的宿舍处奖励现金以外，各成员加3分

1见一个垃圾扣5分2卫生检查谁的责任区社负责扣分扣十倍

3没有按时打扫的本人所在的小组扣10分

4桌椅摆放及物有位做不到位的扣2分五奖励：

1被评为岗位小能手，岗位无私奉献奖的每人次加10分

2获得区，市表彰的每人奖励20分

1周评价周总结对优秀进行表扬六评价：

2分数作为调换座位的依据。

小组长培养（2）引领：步步追问，启发引领：

1．你小组的目标是什么？2．你的竞争对手是谁？

3．你的目标是什么？对手的目标呢？

4．你认为目标实现的可能性有多少？你的竞争对手呢？依据是什么？

5．你会怎样去激发的竞争对手的积极性？什么时候去沟通？

6．其他同学怎么安排？各自的分工是什么？

7．你小组的竞争对手是？

8．你认为你小组的核心竞争力是什么？

9．如果没有实现目标，你将怎么办？

两两对练，追求有效。学会借力，培养团队。

李希贵：教育的根本任务是帮助学生唤醒自己、发现自己、最终成为自己。

二、小组合作学习的应用﹣﹣教学

教师要明确几个观点：变课堂为学堂

①设计怎样的问题是小组合作学习的关键。

②自主学习是小组合作学习的前提。

③要处理好教师讲解和学生讲解的关系。

④要有预判，准备设计哪几个小组活动，活动如何开展，活动要注意什么等等。要多用二人小组，少用四人小组。

⑤每一位教师都要学会指导小组活动，培养自己学科小教师。

⑥要全程关注知识、能力以及情感态度价值观的落实。

⑦小组合作学习要有评价，并养成习惯。

⑧课堂关注小组积分。

预习检测温故互查(5分钟）：

教师：问题-----侧重基础，教师口述或 PPT 呈现

红笔-----批改第一个做完的学生

答案----- PPT 呈现或投影学生答案

学生：听写本

黑色笔写

每组第一个学生批改本组组员、或二人小组互改

红色笔纠，错一补三

组长统计，全对加2分，4号学生积分

自主学习（10分钟）：

教师：知识问题化、 问题有梯度、难度较低。

      提出具体的自学要求。

巡视，关注学情

组织自主展示，关注积分牌

学生：对照任务独立自学：积累、圈点、红笔标注

班级交流，自主展示或二人小组互讲

整理答案

合作探究

二人合作（通答案）----四人合作（通有疑问的答案）---提交问题（不会的和有疑问的）----组间合作

教师巡视：个性问题，立即解答。根据学情，二次备课。

学生组内分工：1号组织讨论，维持组内纪律。

              2号记录要点，形成文字。   

              234号 协助1号依次发言。

              4号负责记录小组积分。

展示答疑

教师：明确展示要求（展示机会、展示方式、额外奖励、语言姿态） 

      展示顺序

      注意取舍，三讲三不讲。

     板书归纳，形成知识网络。

     第二次查看积分。

学生：按要求进行展示。

      用固定模式回答问题。

分层训练

教师：精选习题

      组织批改

      组织答疑

学生：限时训练，选做合适的题。

      组内互改

      红笔纠错，组长检查签名

      全对加分

生结师评

教师：了解小组积分

      安排积分落后小组小结

      评选优秀。提出希望

      布置作业

学生：总结知识

      形成网络

小组合作学习的应用：组织活动

家长会、我来搭台你来唱戏、路队管理

优胜团队竞争 

团队组成：小组、宿舍、男声女生、临时组建

竞争内容：常规内容、学习成绩、特定内容

奖惩方式：双方协商、借力解决

团队构成：队名、队呼、目标（团队+个人）、对手（组内、组外）、队长、奖惩（组间、组内）、辅导员、啦啦队

团队运行。

团队建成后，我们该做什么？

1、搭建PK的舞台。2、及时评比，时可看到优势。3、适时指导，激发斗志。4、预想成功，永葆希望。5、关注对手，激发干劲。6、指导老师帮扶。7、啦啦队点评，看到进步空间。8、他人见证，肯定进步。9、兑现承诺，获得成就感。

假期合作作业

五、小组合作的评价

评价机制：层级循环

评价原则：直接、直观、公开、公平

评价方式：1述职、2讨论、3投票、4点评、5总结

激励措施：1奖状2微信群表彰3座位4活动  

结束语：

卢梭：最好的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥潜能。

让合作学习真正地发生，让学习成为一件美好的事情。