能力源于结构化认识
阅2转0刚刚实现深度学习的路径之一——从具象到抽象
阅1转0刚刚分析教材的角度不同学习效果也不同
阅1转0刚刚借助推理寻求解法
阅1转0刚刚付钱活动中要注意数学思想的培养
阅2转0刚刚平均数的进一步认识
阅1转0刚刚间隔排列考虑不全面怎么办?
阅1转0刚刚初步认识人民币的三个层次
阅1转0刚刚从一道重点初中的选生题谈起
阅1转0刚刚由“举一”到“反三”?
阅2转0刚刚求一个数比另一个数多(或少)多少为什么用减法?——例谈初步学习比多比少问题的结构化认识
阅2转0刚刚乘法分配律为什么易错?
阅6转1刚刚初步学习加减法竖式的几个注意点
阅4转0刚刚为什么要求男女生人数的最大公因数呢?
阅2转0刚刚低年级解题的一种新方法
阅6转0刚刚如何理解两种分数?
阅4转1刚刚乘法竖式的演变
阅6转0刚刚如何让一年级学生进行有序思考——以数图形个数为例
阅1转0刚刚比多比少问题的结构化认识
阅3转0刚刚如何让一年级孩子进行逻辑推理2
阅1转0刚刚
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设计心理学2:与复杂共处
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