最近，一个问题一直困扰着我：“到底该不该让调皮捣蛋的学生当班干部？”有的老师认为，这样可“以夷制夷”；有的老师认为这样会把班风带坏……调皮捣蛋的学生经常会在班级制造事端，往往成为困扰班主任的教育难题。让调皮捣蛋的学生当班干部是一种教育思路，您认为可行吗？教育调皮捣蛋的学生，您有什么好方法？
十多年之前，我初当班主任，遇到了一群调皮捣蛋的男生。缺乏经验的我被他们弄得焦头烂额，绞尽脑汁之后，决定“擒贼先擒王”，目标是一名人高马大的男生。他比其他学生大两岁，在男生中很有威信。我任命他当班长，试图通过他来管理班级那帮调皮的男生。结果如何？我又一次“可耻地”失败了。
年轻的教师在遇到困境时，总是希望能够“一招制胜”，一如当年的我一样。却不知道，在寻找解决问题的答案时，首先对问题的定义就已经产生了偏差。
让调皮捣蛋的学生当班干部，可能有效，也可能无效。或者，如果担心他们把班风带坏，给他们封一个称号，没什么实权，满足他们受人关注的愿望，或者让他们通过劳动与服务发泄自己的能量，这种方法，同样可能有效，也可能无效。
就如同《西游记》里的齐天大圣孙猴子，本事很大，脾气不小。玉皇大帝封了他一个“弼马温”，孙猴子颇为开心地在天庭当了一段时间的官。直到有一天意识到被忽悠，大怒之下，反下天庭。要不是如来佛祭出五指山，又机缘巧合遇到唐玄奘，历经九九八十一难，还真不知道怎么才能降服他。
把目光聚焦于如何制住调皮的学生，我们已经走入了误区。问题的根源之一在于我们关注的是问题、学生还是我们自己。
我的一位同事，现在是很优秀的教师，小时候很调皮，让他的老师十分头疼，一度沦为“问题学生”，经常被老师罚站，他也自暴自弃，直到遇到一位欣赏他信任他的教师，无条件地关心他，爱护他，支持他，指导他，终于帮助他度过人生中最艰难的那段时光。
归根结底，还是教师的影响力。如果我们对孩子没有影响力，无论我们做什么，都会“可耻地”失败。就好像在那些爱情小说里，男主人公想要取悦心中女神的无奈，那女孩要是不爱他，可怜的人，做什么都令人讨厌，都是悲剧。因此，与其寻思“降服”调皮学生的方法，不如考虑如何赢得学生的心。
调皮捣蛋的学生常常会考验我们的耐心，检验我们的教育观是停留在表面还是发自内心，最终衡量的是我们的人格指数。我们有多少人格魅力，能够真正地感染和影响学生，让他们下决心与自己的不良习惯做斗争？
要真正把调皮的学生改造成为循规蹈矩的孩子，可能性也许接近于零。当我们年龄渐长，会逐渐明白“我们无法改变任何人”的道理。一位哲学家说，我们无法被改变，我们只会越来越像我们自己。身为教师，对这一事实不必感到悲哀。有些人安静，有些人活跃，有些人有容忍度，有些人有攻击性，这些都只是人性格中的一部分，我们需要做的，是帮助每一名学生发现他自身的价值所在，让他自身的性格更和谐，更平衡。
有些孩子的调皮，可能有心理或生理上的病因。例如有些多动症的孩子，天然注意力缺失，对他们而言，调皮其实是一件让自己痛苦的事。他们的成长道路注定不平坦，因为在大部分老师的眼中，活跃好动常常与品德相关，我们曾经被那些常常一天不说一句话的学生困扰过吗？调皮捣蛋的学生会影响班级的秩序，进而影响我们自己工作的业绩，那些闷声不响的学生，不理他们就行了。
这是问题的根源之二：调皮捣蛋真的是问题吗？
从学生成长的角度来看，比类似调皮捣蛋那样外显的行为严重的学生问题很多。有一种孩子，自私自利到极点，对老师或者权威的话点头顿首，和竞争对手勾心斗角，对成绩不好的同伴则嗤之以鼻，有谁担心过他们的问题？他们可比那些只是小小调皮的男孩将来对社会的危害大多了。
最近一段时间，我突然关注起另一类人群：那些几乎把所有的时间和精力都放到学习上，并且也取得了中等、中上或较好成绩的学生，尤其是女生。这类学生绝对是教师眼中的好学生一族，可是，不觉得她们其实很可悲吗？即便她们是学校体制中的获胜者，她们已经几乎注定在毕业之后的世界中成为弱者。她们拼尽所有的力量所获得的，却是真实世界根本不看重的。早知如此，还不如年轻的时候更生动一些，活泼一些，自由一些，快乐一些，或者，调皮一些。
与以前的同学聚会，对学校教育也许会有更为真实的认识。我的同学中，当年调皮的孩子现在有出息的太多了，而成绩好的孩子很多很平庸。相信这并不是我的个人经验。那些当年并不讨老师喜欢乃至调皮捣蛋但是人缘很好的学生，在现实的世界里如鱼得水，更容易把握机会，获得成功。我们还是把眼光放长远一些，担心那些真正需要我们担心的人吧。
联系客服
