一、小学儿童人际关系的发展特点
在小学儿童的人际关系里主要变现为亲子关系、师生关系和同伴关系。
亲子关系是影响儿童心理发展的最重要的一种人际关系。父母在早期情感关系的基础上，通过自己的教养观念、教养方式和教养行为来影响儿童的社会性发展，特别是对儿童的一般能力、社会交往能力、亲社会行为及学业成绩的发展产生重要的影响。亲子关系分三个阶段模式：第一阶段，父母控制，大部分重要决定由父母做主；第二阶段共同控制，父母的引导、指导和监督更为主要；第三阶段，儿童控制，儿童自己做出的重要决定的更多。现今小学儿童与父母的关系大多处在共同控制阶段。
师生关系是小学儿童人际关系中的重要成分。由于小学教师在师生关系的建立中起主导作用，因而师生关系对儿童的影响更加重大深远。刚入学的儿童，几乎都对教师充满了崇拜和敬畏，教师在儿童的心目中是绝对的权威，教师要求他们做到的一切，他们几乎都无条件地服从，教师的要求甚至比家长的话更有效果。但随着年龄的增长，儿童思维开始具有独立性和批判性，无条件的信赖和服从教师的程度也有所下降，开始对教师做出独立评价，对不同的教师也表现不同的喜好。他们大都不喜欢不尊重学生，爱批评、指责学生，偏爱某些学生的教师，因此教师要能够看到每个学生的潜力，对每个学生抱有合理期待；也要看到每个学生的独特性，尽量去发现每个学生的优点，多对学生进行积极性评价，从而建立这种理想的亲密型的师生关系。
同伴关系与亲子关系或师生关系相比更加平等、互惠和自由。这种新型的人际关系为儿童的社会性发展提供了全新的体验和探索，从而更加有利于其社会交往能力和社会判断力的发展。小学低年级的儿童只是根据一些表面的行为和关系来定义朋友，认为朋友就是住的较近、有好玩的玩具、喜欢和自己一起玩、玩自己喜欢的游戏的同伴。到了四五年级，儿童慢慢的开始将友谊视为互相关心、互享情感的内在关系。到最后儿童就将友谊看成是可以进行自我表露和倾吐彼此秘密的特殊同伴关系。
二、小学儿童人际交往能力的培养
有的同学常常有这样的困惑：想和别人友好相处，但是不知道怎样才能赢得大家的喜爱；朋友之间闹矛盾了，不知道怎样调和；遭到别人误会了，不知道怎样澄清事实……在心理辅导中我们可以教给学生一些基本的人际交往技巧：
（1）学会结交新朋友。鼓励孩子带着真诚的微笑主动与人交往，要相信自己是受人欢迎的，适当的场合表现自己让别人记住你，同时也学会记住别人的名字，在别人需要的时候伸出援助之手，这样一定能结交到真正的朋友。
（2）学会倾听和交谈。越是小的孩子越不会倾听，要引导孩子学会倾听，用眼神示意对方“我在专心听你讲话”，不要打断对方的话，适当时抱以肯定的回答。
（3）学会赞美和感谢。真诚、适时适当地赞美是于人于己都有利的。当然还要学会感谢，学会感恩，并且要用行动表现出来，即使是一个微笑一句真诚的感谢，你都会令别人愉快令自己也感到幸福。
（4）学会拒绝，消除误会。与人相处中，我们总有说“不”的时候，坦陈自己的困难，学会委婉地拒绝别人，既使自己不为难又使别人心无芥蒂地接受你的拒绝，这就是拒绝的艺术了。如果受到别人的误解，一定要以实际行动消除误会，当语言无效时，要相信时间能证明一切。
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