关于教育的格言

　　弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

　　——[唐]韩愈《师说》

　　意译：当学生的不一定不如老师，当老师的也不一定都比学生懂得多。

　　学者必求师，从师不可不谨也。

　　——[宋]程颢、程颐《二程集?粹言?论学篇》

　　意译：求学的人必定要拜老师，拜老师不可以不谨慎。

　　温故而知新，可以为师矣。

　　——[先秦]《论语?为政》

　　意译：温习旧的知识并能从中产生新的体会，新的见解，这样就可以做老师了。

　　师者，人之模范。

　　——[汉]扬雄《法言?学行》

　　意译：老师是人类的模范。

　　一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

　　——[先秦]《管子?权修》

　　意译：一年中的最好打算是种粮食，十年中的最好打算是种树，一生的最好打算没有比培养人才更重要的了。

　　教化之本，出于学校。

　　——[宋]苏洵《议法》

　　意译：教育培养的根本来自于学校。

　　学而不厌，诲人不倦。

　　——[先秦]《论语?术而》

　　意译：学习要不感到满足，教育人要不感到倦怠。

　　凡学之道，严师为难。

　　——[先秦]《礼记?学记》

　　意译：学习的事，寻找严格的老师是难得的。

　　以其昏昏，使人昭昭。

　　——[先秦]《孟子，尽心下》

　　意译：指老师稀里糊涂，而要学生明明白白是不可能的。

　　不愤不启，不悱不发。

　　——《论语?述而》

　　意译：不到学生实在想不通的时候，不去启发他，不到学生口里想说却难以表达的时候不去告诉他。

　　教人为学，不可执一偏。

　　——[明]王守仁《传习录》上

　　意译：教学不可以仅局限于一个方面。

　　圣人无常师。

　　——[唐]韩愈《师说》

　　意译：圣贤的人没有固定的老师。

　　广积不如教子，避祸不如省非。

　　——[宋]林逋《省心录》

　　意译：积累财富不如教育好孩子，逃避祸患不如不惹事生非。

　　师必胜理行义然后尊。

　　——《吕氏春秋?卷四?劝学》

　　意译：老师必定富于知识、行为端正，然后才有尊严。

　　教不立，学不传，人材不期坏而自坏。

　　——[宋]程颢、程颐《二程集?粹言?论学篇》

　　意译：不兴力教育，不传授学生，即使不想让人堕落他们也会自行堕落。

　　不厚其栋，不能任重。

　　——[先秦]《国语?鲁语》

　　意译：不打牢基础，就不能胜任重要的工作。

　　善政不如善教之得民也。

　　——[先秦]《孟子?尽心上》

　　意译：好的政策不如给人民一个好的教育。

　　举一隅不以三隅反，则不复也。

　　——《论语?述而》

　　意译：告诉一个角落的样子却不能推出其它三个角落样子的学生不能教。

　　授书不在读多，但贵精熟。

　　——[明]王守仁《传习录》中

　　意译：教学不在于书读得多，而在于读得精而且能熟记把握。

　　目濡耳染，不学以能。

　　——[唐]韩愈《清河郡公房公墓碣铭》

　　意译：经常看到听到，不学也能会。

　　有教无类。

　　——《论语?卫灵公》

　　意译：不管什么人都要对他们进行教育。

　　师严然后道尊，道尊然后民知敬学。

　　——[汉]戴圣《礼记?学记》

　　意译：老师严格，受到尊重，才会使学问受到尊重，人民重视知识才会重视学习。

　　三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　——《论语?述而》

　　意译：三个人在一起走路，其中肯定有人可做我的老师。选择他们的优点学习，以他们的不足之处作为借鉴，并改正。

　　师者，所以传道、授业、解惑也。

　　——[唐]韩愈《师说》

　　意译：做老师的就是传播道理，教授学业，解释疑惑的。

　　王法不废学校之官。

　　——[汉]王充《论衡?率性篇》

　　意译：国家法制是不会取消管理学校的官员的。

　　朽木不可雕也，粪土之墙不可簪也。

　　——《论语?公冶长》

　　意译：腐朽的木头不能雕刻，粪土一样的墙壁不能粉刷。常用来说明人的素质太差，不堪造就。

　　立学校以育才，劝农桑以厚生。

　　——《元史?卷一五八姚枢许衡窦默列传》

　　意译：是为了建立学校，是为了培养人才，鼓励农业是为了发展经济。

　　无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　——[唐]韩愈《师说》

　　意译：不论地位是高是低，不论年龄是长是少，只要有本领和知识的存在就有老师的存在。

　　化民成俗，基于学校;兴贤育德，责在师儒。

　　——《清史稿?卷八九?礼八》

　　意译：教化民众、养成风俗，都靠学校;培养贤人、提高道德，职责在老师。

　　摄之以良朋，教之以明师。

　　——[汉]王符《潜夫论?赞学》

　　意译：对于学生要请良师益友帮助他们。说明只有好的老师才能教育出好的学生。

　　严家无悍虏，而慈母有败子。

　　——《韩非子?显学》

　　意译：家教严格的家庭没有蛮横的奴仆，可是溺爱孩子的母亲却会教育出不孝的孩子。

　　古之圣王未有不尊师者也，尊师则不论其贵贱贫富矣。

　　——《吕氏春秋?卷四?劝学》

　　意译：古时的圣明君主没有不尊敬老师的，尊敬老师就不分老师出身的贵贱贫富。

　　学校者，风化之源，人材所自出。

　　——《明史?卷一六四?邹缉列传》

　　意译：学校，是教化的源头，是出人才的地方。

　　学校者，天下公议所从出也。

　　——《明史?卷二一六?吴山列传》

　　意译：学校是出天下公理公论的地方。

　　新竹高于旧竹枝，全凭老竹扶持。

　　——[清]郑板桥《新竹》

　　意译：新生的竹子要比老竹子高，这全都凭借老竹子的扶持。

　　养不教，父之过;教不严，师三惰。

　　——《三字经》

　　意译：养儿育女不教育是父亲的过错;教育不严格，完全是老师懒惰。

　　不知理义，生于不学。

　　——《吕氏春秋?劝学》

　　意译：不懂得社会道德，是因为不学的缘故。说明教育可以摆脱愚昧。

　　教育人才，为根本计。

　　——《元吏?廉宽希传》

　　意译：教育人才是国家的根本大计。

　　古人生子，能言能食而教之。

　　——《二程文集》卷六程颐《上皇太后书》

　　意译：古代人生了孩子，在他能说话吃饭的时候就开始对他教育了。

　　一生之教授始于幼，一日之教授始于晨。

　　——王国维《述近世文之教育思想与哲学文关系》

　　千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

　　——陶行知《百侯中学校歌》

　　教任何功课，最终目的都是在于达到不需要教。

　　——叶圣陶《给〈中学语文〉题词》

　　教育是创造文化的冶炉。

　　——郁达夫《战时教育》

　　教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

　　——邓小平《为景山学校题词》

　　人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身反损其衣食也。

　　——王湜《今世说》

　　要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

　　——蔡元培《教育文选》

　　在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目，经典训练的价值不在实用，在文化。

　　——来自清《经典常谈》

　　游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

　　——鲁迅《鲁迅论儿童教育和儿童文学》

　　好的教学，须让学生有自行发表的机会。

　　——廖世承《教与学》

　　教育是人格的成长。

　　——林砺儒《教育与耍狗熊》

　　中国之知识教育以德性教育为基本，亦以德性教育为归宿。

　　——钱穆《略论中国宗教》

　　教授方面又以养成活知活能为归宿。

　　——杨贤江《杨贤江教育文集》

　　社会是大众惟一的学校，生活是大众惟一的教育。

　　——陶行知《普及现代生活教育之路。》

　　科学就是对常识的不断冲击，突破和超越。

　　——俞吾金《思考与超越》

　　人生百年，立于幼学。

　　——梁启超《变法通议论幼学》

　　一线之望，惟在民心之未死，民智之渐开。而盈虚消长，实系于教育。——孙中山《致政务会议函》

　　教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力。

　　——陶行知《论普及教育》

　　学校之目的，于读书、识字、学问、知识之外，当注重双手可能，力求实用。

　　——孙中山《地方自治实行法》

　　教育本身是一种生活，而生活的本身也是一种教育。

　　——陈鹤琴《中国儿童教育之路》

　　教育好学生的秘诀在于尊重他们。

　　——[美国]爱默生《演讲与传记小品集?教育》

　　教育是生活的预备。

　　——[捷克]夸美纽斯《大教学论》

　　只有受过教育的人才享有真正的自由。

　　——[古罗马]爱比克泰德《谈话录》

　　说理是对待儿童的真正办法。

　　——[英国]罗克《教育漫话》

　　一切教育的最终目的是形成人格。

　　——[美国]杜威《教育论著选》

　　诚实与善良均来自良好的教育。

　　——[古希腊]普卢塔克《论儿童的训练》

　　惟有无知的人才藐视教育。

　　——[古罗马]普布利留斯?西鲁斯《道德名言》

　　普通的心智必须用教育加以强化。

　　——[美国]贝斯特《教育的荒地》

　　鞭挞儿童，是教育上最不适用的一种办法。

　　——[英国]洛克《教育漫话》

　　凡是生而为人的人都有受教育的必要。

　　——[捷克]夸美纽斯《大教学论》

　　教育的目的在于性格的培养。

　　——[英国]斯宾塞《社会静力学》

　　教育是惟一值得富有思想的人认真思索的问题。

　　——[英国]温?菲利普斯《演说集?偶像》

　　真正的教育不在于口训，而在于实行。

　　——[法国]卢梭《爱弥儿》

　　一个国家的基础的好坏取决于对青年人的教育。

　　——[古希腊]第欧根尼《名诗选》

　　教育是伟大的事业：人的命运决定于教育。

　　——[俄国]别林斯基《新年的礼物》

　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

　　——[捷克]夸美纽斯《大教学论》

　　真正的教育就是智慧的训练。

　　——[美国]贝斯特《教育的荒地》

　　人类之所以千差万别，便是由于教育之故。

　　——[英国]约翰?洛克《教育漫话》

　　儿童教育是人类最重要的一个问题。

　　——[意大利]蒙台梭利《儿童教育》

　　教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

　　——[法国]卢梭《爱弥儿》

　　教育的根须是苦的，而教育的果实是甜的。

　　——[古希腊]第欧根尼《亚里士多德传》

　　人只有靠教育才能成人，人完全是教育的成果。

　　——[德国]康德《教育论》