工作坊研修设计的制定

学员任务

教学设计

精品课

改进报告

小课题研究报告

教学微课

研修活动

课题（问题研究）主题

语文

教学识字方法策略

课堂阅读引导策略

课外阅读拓展策略探究

人特外貌描写的有效策略

激发学生朗读策略

英语

单词教学方法策略

游戏在小学英语教学中有效应用

阅读教学中的小组合作策略探究

数学

转化策略在数学课堂的应用

情境设置学生已有经验结合的策略

分层教学策略

思政

分组讨论在思品课堂当中的应用

问题

观点枯燥 学生不愿参与

价值观需要养成

物理

探究实验教学策略

历史

情感价值观在历史课堂教学中的引导策略

历史教学中材料解析拓展应用

生物

小组合作策略的有效性探究

化学

课前预习有效引导 策略

化学实验与课堂融合？

以一节课为载体

教学设计

教学资源

教学课例

教学反思

第一组

主题 初中语文“文从字顺”教学策略

问题

错别字较多

标准符号使用不当

词语搭配不当

句子重复啰嗦

语法知识欠缺

逻辑思维能力差

对策（课题研究点）

******

正确使用工具书——

开展标点符号专题教学

语法知识专题教学

******

规范教师课堂教学语言

****阅读

通过阅读综合性让学生读作品，借鉴、积累、应用强化口语训练

目标

怎样弥补学生语文基础素养的策略

阅读三步曲策略

方式

第二组

数形结合思想在课堂教学中的渗透策略研究

原因

概念界定——强调这个研究重要性

数形结合方法是一种重要的解题思路

数形结合方法体现了数学之美

问题

教师对课程标准及教学制定存在偏窄问题

教师的教学就题讲题——思维能力

试题命制、综合训练

教学内容重计算和证明，忽略了数形结合内容，也是考试内容

策略

思想重视

教师角度——到底数学要教什么

学生角度——（数学文化在教学中怎么落地——策略）

解题思路策略——培养学生思维能力

考题评讲课策略（数形结合）

体现数形结合思想方法的试题

第四组

主题

小组合作在英语教学中的有效性探究

问题

小组合作策略怎样在教学中应用好

教师不知道什么是有效的小组合作

学生参与度不够，怎样调动小组全体学生的积极性

对策

分组策略（研究怎样分组最有效）

小组合作的约定（研究怎样让小组每个学生都动起来）

小组合作的评价标准制定（研究如何设计评价内容，激发学生小组合作意识，促进个体深度学习）

不同教学内容的小组合作学习设计（研究针对不同的教学内容、课型小组合作设计）

目标

阅读课型组合作策略集

英语小组约定策略

第五组

主题

情感价值观教育在历史学科教学的引导策略

问题

重要性：一个民族必须有一个自己的核心价值观

应试教育下教师重知识、轻引导

当下网络环境下学生缺少正确的价值观引导

切入（研究）点

如何教学中设计“价值观引导”

如何运用现实生活的情境达到。。。。。。

主题2

材料解析题的材料应用

问题

学生做了大量练习读不懂材料

基础知识的迁移能力差

知识的关联能力差

研究点

与语文结合的基础知识的素养（不如你改变自己在课程内容要有重构）

用思维导图——来破解知识关联（学习方式创新）

在课堂练习中找出每个材料的主旨（思维能力）

目标：材料解析题有效策略集

第六组

主题

理化生探究实验策略

问题

学生探究的主体意识不强

提出问题——猜想——实验——分析——结论

小组成员参与度不高

实际教学中重结果轻过程现象

对策（研究点）

实验课程内容设计研究——出一个课程内容设计成果

小组合作规则设计研究——出小组合作的评价量表成果

探究课实验报告设计研究——出探究课实验报告内容模板

第七组

主题

语文阅读课引导策略

问题

学生不愿书、不会读、读不懂

对策

创设读书文化（可借助技术）

阅读课怎样上

设计引导

学生活动入手

评价上入手

目标：

建立校本阅读库

引导学生阅读策略

阅读评价策略

阅读活动组织策略

研修方案流程

线上

任务一：（请阅读工作坊研修方案 并制定小组研修计划）发布你的研修方案 达成共识

每个小组要制定小组研修计划

成果：小组研修计划（提交研修计划）

（任务二：示范引领 设计教学）第一次集中培训（导师引领下的学员集中研讨）

（请准备好你的小组研修方案，我们将在集中活动中进行展示交流）分享交流小组研修方案

（请准备好一个你自己已有教学设计，我们将在集中活动中进行修改）示范引领 设计教学（教学设计）

成果：教学设计提交

（任务三：设计你的教学课件，并在课堂中进行教学实践）线上+线下小组自主合作研修

线上小组合作设计

组织学员按照设计实践

成果：教学资源（微课 课件）

线下课堂教学实践

组织督促学员完成课堂实践

成果：教学课例（研究点的教学视频片段）

第二次集中（导师引领下的学员集中研讨）

示范课引领 同课异构

教学反思（教学改进报告）

线上+线下自主合作研修

再次实践

整理成果

小课题研究报告

第三次集中（导师引领下的学员集中研讨）

交流展示

微课展示（资源成果）

问题展示

说课展示

案例展示

成果导向

坊主作为学员

研修方案

研修课例

研修报告

坊主作为导师

小组研修计划

教学设计

精品课

改进报告

微课