作者: 曹彦坤
兴趣是最好的老师，地理教学首先从培养学生的兴趣入手，为学生创设一个良好的学习地理的情境，营造一个平等、和谐、友好、真实的学习地理知识的氛围，提供一个畅所欲言的互动空间。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”要想在地理课堂上吸引学生，就得让学生自觉、主动地参与到地理知识的探究学习当中去，让学生对学习地理产生浓厚的兴趣，激发学生学习地理的热情。
那么如何培养学生的兴趣呢?我认为可从以下几方面入手。
一、从学生的实际生活入手，培养学习兴趣
培养兴趣，应从学生最熟悉、最感兴趣i的事情入手，激活学生学习地理知识的兴趣，但尽量做到涉及范围小，尽可能贴近生活和教学实际，让学生产生探索知识的迫切感，让学生产生学习地理知识的内动力，激发学生的学习动机。教师应充分利用学生的生活实践设计生动有趣的游戏、歌曲、谜语、诗歌等来激发学生学习地理的兴趣，让学生在具体的生活情境中体验地理知识的乐趣。
（一）利用歌曲，激发学习兴趣。
在地理课堂上，首先利用歌曲导入新课，让学生在活跃的气氛中进入学习状态，效果很好。如我在讲“河流”时，让学生高唱《长江之歌》；在讲”我国地形和地势“时，让学生全体合唱《爱我中华》。这样开始，学生就进入了学习地理的兴奋点，最大限度地调动学生的积极性，激发了学生的求知欲，激发了学生学习地理的动机。
（二）运用游戏，培养学习兴趣。
在地理课堂上，让学生做游戏，会让学生感受到学习地理的兴趣，如讲“多民族的大家庭”一节，教师组织学生做游戏，让每人扮演一个民族，快速抢答，说出本民族的名称，不能多次重复，游戏结束，同学们非常高兴，通过游戏活动，培养了学习地理的兴趣，活跃了课堂气氛，使学生感受到学习地理的乐趣。
（三）利用音乐、舞蹈，激发学生学习兴趣。
在地理课堂上，用音乐、舞蹈创设情境，引入新课，是很好的方法。如，在课前找一些与教学内容密切相关的音乐。如，讲“亚洲”时，让学生聆听《亚洲雄风》、《爱我中华》等歌曲，学生受到音乐和歌词的感染，可以最大限度地调动学生的积极性，让学生在快乐的氛围中去学习地理知识；是学生产生探究地理知识的兴趣。
二、应用直观教具或教学手段激趣。
学生第一印象很重要，地理课直观教学对学生兴趣的培养是不可忽视的，直观教具主要是地图、画片、幻灯、多媒体等教学手段。
（一）加强读图、绘图训练，激发学生学习兴趣。
地图是地理教学中最常见的教具，利用地图学生可以更直观地获得地理知识，但是学生读图、绘图是地理教学第一大难关，如果学生能越过读图、绘图关学生就掌握了学习地理的金钥匙，特别是绘图训练，可以充分开发、活化大脑的潜能，进而培养学生创新思维的能力，另外，课本的插头、地图册、挂图、填充图，也可以帮助读图和识图，培养学生读图能力，激发学生学习地理的兴趣。
（二）利用画片、幻灯培养学生学习兴趣。
教师向学生出示相关的教学画片，进行地理教学，对培养学生学习兴趣效果很好。如上课气候时，教师向学生出示苹果和香蕉两种水果画片，然后问学生："为什么山东出产苹果，而广东出产香蕉呢？“学生会立刻感兴趣的回答：”山东冷，而广东热“然后问为什么呢?让学生带着问题学习地理知识，更能培养学生的学习兴趣和思维能力。
（三）在课堂上教师恰当地运用多媒体辅助地理教学，使学生对抽象、难以理解的问题获得感性认识，引导学生获得更多更新的地理知识，使学生更直观地去学习地理知识，因此教师应有效使用多媒体教学，开拓学生思维，促使学生利用直观教具对地理现象的分析、理解，帮助学生掌握地理知识，培养学习地理知识的兴趣。
培养学生的学习兴趣是挖掘学生潜能的有效途径，只有培养学习兴趣，才能调动学生的学习积极性、主动性和探究性，才能完成由“要我学”到”我要学“的转变，从而促进学生的自我发展。
总之，作为地理教学，要利用学生的心理特点，运用新的教学理念和先进的教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生在主动学习中掌握地理知识、探究知识、发现知识，让地理成为学生感兴趣的学科。让学生在地理教学中得到提高和发展。
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