此文发《中国教师》2019年9月
多角度激发中学生学习兴趣，打造《道德与法治》快乐课堂
湖北省巴东县野三关镇民族实验初级中学 张晓燕 邮编：444324
摘要：新课程改革的发展要求教师在实际的课堂教学当中应该积极转变传统的教学方式，让学生能够在课堂教学中积极主动的“说”，让课堂教学氛围变得更加活跃。但是，很多初中生在学习道德与法治相关知识的过程中都缺乏相应的学习兴趣，为了能够更好的完成教学任务，教师应该运用多元化的教学方式充分调动学生学习的主动性和积极性，提升和激发学生的学习兴趣。基于此，本文将针对如何激发学生学习初中道德与法治课兴趣的方法与途径展开分析和研究。
关键词：初中道德与法治；课堂教学；学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的一种五星动力，每个学生都会重点关注自己感兴趣的事物，并且会积极主动的参与到课堂教学活动当中，当学生以兴趣为前提和基础去参与课堂教学活动时，就会非常的投入，学生的学习潜能将会被最大化的激发，学习能力将会大大的提升，学习效率也会很高。反之，如果学生对所学知识不感兴趣，学习时就没有激情，学习也会很被动，作为教研员的我在听课时，感觉很多道德与法治课教师在课堂教学中不重视对学生学习兴趣的激发和培养，只注重自己讲，甚至有的教师是一讲到底，结果是教和学脱节，学生学习效果不佳，学习能力也没有得到培养。因此，加强教师对激发学生学习初中道德与法治课兴趣的研究是具有非常重要的作用和意义的。
一、巧妙设计课堂教学导入，激发学生学习兴趣
好的开始是成功的一半，是能够充分激发学生兴趣和求知欲的导火索，是能够关乎课堂教学是否成败的关键和基础。因此，初中道德与法治教师应该重视课前新课导入的合理性、艺术性和科学性，应该根据实际的教学内容和学生情况等，善于运用教学资源，巧妙的设计能够贴近学生生活和实际的课堂教学情景，触动学生的心灵和情感，创设良好课堂氛围；也可以提出有针对性的问题的形式来导入，把学生的思绪带入课本中来，促使学生能够在课堂中爱学、善思、喜听、爱说，通过这样的方法充分激发学生的学习兴趣，促进学生能够达到一种求知的亢奋的状态，因此，在课堂教学中教师应该运用多元化的手段激发学生的学习兴趣。
例如：在教学部编教材八年级下《基本经济制度》一课时，教师可以这样来直接导入：提出问题“你认为我国的国有经济当前处于一种什么地位？”、“你认为我国的公有制经济主要包括哪些部分？”，教师可以让学生从不同的角度对这些问题进行相关的阐述。然后教师在针对学生的阐述进行有效的总结。问题的提出能够充分激发学生的求知欲望，充分激发学生的学习兴趣，促进学生更好的学习。
二、构建和谐平等师生关系，提升学生学习的兴趣
学生对学习的积极性和兴趣的高低与教师之间的情感有直接的关系，这样就要求教师在实际的教学当中应该运用情感去感染学生，运用自己的人格魅力去影响和吸引学生。
教师应该用真诚的爱心去关心和爱护学生，对所有的学生都应该一视同仁，尤其不能歧视和抛弃后进生。在课堂教学中要多鼓励学生，多寻找学生身上存在的闪光点，更要相信学生，给学生创设展示自己的平台和机会，增强学生的自信心。只有构建了和谐、平等的师生关系，学生才会亲其师，才能有效促进学生学习兴趣的提升。
例如：在教学部编教材八年级下《自由平等的真谛》一课时，教师可以先让学生自由阐述一下，自己认为的自由是什么，说说你对自由的认识。通过这样的方式为学生构建一个轻松和谐的学习环境，让学生通过这样的环境能够放松学习紧张的心情，逐渐的与教师之间构建一种和谐平等的师生关系，在这样的关系中有效提升学生的学习兴趣。
三、重视运用教学形象比喻，提高学生学习兴趣
初中道德与法治课程中有很多的观点或者是理论等都比较抽象化。如果教师在教学中重视科学性和理论性的同时，还能够融合一些趣味性的内容即阐述理论转化成为形象化叙述一样，这样就能够促使理论知识中融合更多的感情色彩，进而能够促使学生的学习兴趣逐渐提升，在这过程中提升学生的思想和认识水平，加强自身的判断能力，特别是教师在教学中运用生动、形象化的比喻，就能够促使理论知识变得更加形象化和具体化。如果教师的比喻恰当，在教学时不仅仅能够充分激发学生的学习动机和兴趣，还能够深刻加深学生对知识的印象，有效促进学生巩固和理解自己所学的知识。
四、运用现代信息技术教学手段，增强学生学习兴趣
随着我国现代化教育教学手段的快速发展，比如影视资源、多媒体、电子白板等辅助教学手段的出现，转变了传统的教学模式，不仅仅能够提高学生对知识的认知能力，还能够有效激发学生学习的兴趣。在多媒体教学当中学生能够将立体声、动画、图表、视频等融合进行欣赏，这样不仅仅能够促使初中道德与法治课堂教学变得更加的鲜活、有趣、生动，真正的做到图文并茂，并且能够吸引学生，更好的增强学生的学习兴趣。
例如：在教学部编教材教版八年级下《公民的基本权利》一课时，教师可以先运用多媒体技术，为学生播放相关的村民选举视频，让学生初步了解什么是公民选举权，在增强学生学习兴趣的同时，还能够加深对公民选举权的认识和了解，促进学生掌握更多道德与法治相关知识。
五、组织学生进行社会调查
就学生而言，只有与生活经验紧密相连的认知才是鲜活而深刻的认知；就课程而言，理论联系实际是思想政治课的生命线。因此在课堂教学中，教师应善于把握教学内容内核，勇于突破教科书。在教学实践中，我成立兴趣小组和开展社会小调查。组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，适时开展社会小调查，让学生通过搜集资料、社会调查等亲身实践获得对社会的直接感受，从而达到掌握知识，理解知识。如讲合同有关知识时，我事先安排学生向家人、邻居等调查他们是否有签合同的经历，结合调查结果在课堂上讲一讲签合同要注意的事项，并在课堂上发言交流。通过这些活动很多学生已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对思想政治课的兴趣。
六、让学生参与教学，争当学习的主人
素质教育强调发挥学生主体性，提高学生各方面能力，而这些离不开学生的积极参与，这就需要教师给学生提供较多参与机会，调动学习积极性，给学生阅读、提问、讨论、归纳的权力。政治课上对于那些能读懂的内容，教师不多讲，指导学生阅读，在学生读懂、读通、理解课文的基础上，引导学生提出问题。学生提出较容易的问题，引导学生互相解答；较难的问题，学生讨论，教师给予适当指导。这样，既发挥学生主体作用，又培养分析问题、解决问题的能力，更提高学习积极性，激发学习兴趣。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定时间让学生参与教学活动，要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间辩论。这样，课堂不仅成了学生施展才华的竞技场，而且成了学生学习的乐园。既使学生感到政治教育的实用性，又激发了学生的积极参与性，使学生既掌握知识，又树立正确的人生观、价值观和道德观。
综上所述，在现代社会发展迅速的今天，新课程改革的发展与落实，初中道德与法治教师应该针对学科的实际特点，在充分调动和激发学生学习兴趣、学习积极性的前提和基础之上，对教学方法进行大胆的优化和创新，在教学当中不断的探索和思考适当的课堂教学方法，为能够全面提升初中生的核心素养做出相应的努力。只有教师在实际的教学当中充分激发学生的学习兴趣，并且通过巧妙设计课堂教学导入，构建和谐平等课堂氛围，重视运用教学形象比喻，运用现代信息技术教学手段等不断发展和巩固学生的这种学习兴趣，只有这样才能够更好提高初中道德与法治课教学效果。
参考文献：
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[2]王英美.把课堂还给学生 让课堂焕发活力——《描绘清晰完整的我》教学设计案例[J].新课程(小学),2016(11):104.
[3]史立峰.以生为本,发展学生数学学习能力——小议小学数学课堂中学生自主学习能力培养[J].考试周刊,2014(A1):73-74.
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