柳河县职业教育中心
林春花
在教导处的精心组织和参赛老师的认真准备下，2017年11月20日——12月1日，历时两周，2017年“教学新秀”选拔赛活动落下了帷幕。本次共有丁雪等19位教师参加了比赛。项凤双校长等13位担任评委，全校教师积极认真听课，最高达31人次，每一节听课平均达20人次。课后多数教研组相继组织了评课交流。
本次教学新秀评选活动将今年的教研活动推向了一个高潮。参赛的所有选手认真准备，我们很欣喜地看到所有参赛教师展现出的良好精神风貌及显著的进步。（马丽萍、徐凤玲）
一、 呈现的亮点：
1.每位出课教师都精心准备，从常规教学角度分析，教学过程完整，教学环节清晰，重、难点都有处理。客观上讲，如果我们每一节课都能这样上，那么我校的教学质量会有一个明显的提升。
2.大多数老师都将多媒体技术引用到课堂辅助教学，且能为教学内容服务，不流于形式，许多课上多媒体的引用有效化解了难点，帮助学生直观的理解了抽象的知识。如张娜、马丽萍、徐丹、肖传静、刘海天、张馨月等老师课件制作新颖，实用性强。本次所有的课件都很好。
3. 采用精当而且有效的导入方法，做到吸引学生的集中注意力，激起他们的学习兴趣，营造开场的良好学习氛围。 有新旧知识衔接导入-（多数采用这种方法，根据知识之间的逻辑联系，找准新知识的连接点，引出新的教学内容，如王楠、贾琳琳、张娜、徐凤玲、刘海天等老师）；有直观导入-（张馨月、张瑞家、任延玲等老师，引导学生观察图片，以此来引起学生的兴趣，在从观察中提出问题来导入）；有情景导入法-（徐丹选用数学史料、陈伟小品表演等采取各种手段，创设一种符合教学需要的情景，以激发学生兴趣，诱发思维）
4.有意识的将教学设计引入学生的生活实际，符合学生的认知水平。如王楠老师的离合器讲解（虽然引用的较晚）、贾琳琳老师的课、徐海龙老师的课、丛佳鑫老师的课等等。
5.将德育目标放在一个凸显的地位。老师在讲课过程中，总是有意或无意地对学生进行德育教育。比如戴佳君老师的声乐课等、张馨月老师的课等。
6.教学思路清晰，课堂层次分明。如徐丹老师的课，做到结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高；张馨月老师的课能围绕本节课的所讲内容“圆”为主线提炼出：情境导入感知圆-数形结合认识圆-梯度检测应用圆-小结归纳巩固圆-布置作业升华圆，整节课教师以文化的视觉处理了教学；还有张娜老师的习题设计上体现小层次“牛刀小试-初露锋芒”等。如果再加“大显身手”，并相应地设计有梯度的练习题加以强化，效果会更好。
二、存在的问题
（一）课堂教学方面
1.课堂复习环节流于形式。
有的教师直接将复习内容自己陈述出来，没有提问。或是有了提问，也在一两位学生不流利的陈述中匆忙过去。这样会导致学生课后不认真复习。
2.留给学生的缓冲时间少，对学情掌控不准。
新知讲解完毕，没给学生消化理解时间，就快速过去，或是练习，或是提问。因为我们的学生底子差，能跟上教学进度的没有几个，如果只有几个应和声，就以为达到了教学目标，那么势必会导致大量的弃学、厌学学生的出现。如徐丹、张馨月老师的巩固环节，能否关注更多的学生，考虑学生基础差层次参差不齐，关注细节的训练。如等差数列n项和公式中出现四个要素，其中已知三个要素，就能求另外一个，就这个问题面向多数学生，设计一些问题，让学生说出已知哪些，求哪些等具体细致的练习、反馈和关注。那么我们的成绩还有一个提升的空间。由此想到下学期各位教师再做小课题研究，各教研组应把教学中的细节加以关注提炼出课题实施研究是否能一举两得呢！
3. 重视开头、忽视收尾。课堂总结环节，大多数都是由教师总结，形式单一。通常的问法：通过今天的学习你们都学到了什么？或有什么收获？这样的小结如果不是教师一手包办，教师引导得当，把时间恰当的留给学生进行归纳梳理，也是很好的课堂小结。然而事实呢？教师等不及学生讲，或学生不开口，不积极，就立刻一手包办，或指名一两个学生蜻蜓点水般的每人说一点就过了，虽然学生能说出一些知识点，却很少能将知识点展开，更别说高度的概括和梳理了。这样的小结既反映了教师只重视该环节的形式而忽视了其时效性，也反映了教师忽视学生的体验，忽视学生的思维及语言表达能力的培养。
点评：徐丹老师提炼出了本节“一个方法、两个求和公式、三个数学思想”，做到条理清晰、中心突出，但还是自己说的多，如果引导学生共同提炼概括出的话，可以给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力；任延玲老师如果组织学生对完成的作品进行自我评价、生生互评，给学生提供机会去畅谈体验和收获，教师适时地加以点评提出建议和见解的话，就会是交流评价式的总结了。这种小结是开放的，不仅关注了学生的学习结果，而且关注了学生学习过程的体验和感受；贾琳琳老师如果以本节制作的贴袋为出发点，在制作常见贴袋工艺的基础上，启发引导学生思考畅谈在哪些方面还可以创新的话，迁移式的总结了。这种方法既能使学生把知识学得扎实灵活，又能培养学生的迁移能力，从而形成创造思维能力。本次还有抒情式的总结如张馨月、李丹老师做的比较好。张老师最后出示爱因斯坦的一段话，李丹老师的教师寄语等，教师激昂地融铸着自己的情感，以撞击学生的心灵，掀动其感情的涟漪，效果还是不错的；还有戴佳君老师的表演结束法，在课堂教学活动结束时，教师组织学生放声歌唱《共和国之恋》。这种方法既加深对本课内容的理解，也能提高学生的美声唱法的技能，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的表演能力。因为不仅是这次展示，平时的教学中老师们常常忽视小结，所以就这一问题我就多说几句。
4.部分实训教师在进行实际操作示范讲解时，缺乏语言讲解，要点提醒，如任延玲老师在示范教学时，还有丛佳鑫老师等。还有的课如果改在车间授课，效果会更好。如徐海龙的课，能利用学生前期练习过的各种焊接备品，讲解更生动，增强指导性。
5. 个别教师语言还有待于推敲，有的语言对学生有伤害性。例如“坐下”“该”“傻傻的”“就凭你们这脑袋也记不住”等，还有教师的语言比较冷、生硬。也发现了很多“冷美人”，丁雪、贾琳琳、张瑞家、张娜等，整堂课没有一丝笑容，不利于营造民主和谐的课堂氛围。
6.个别教师有口头语。据我不完全的统计，有的老师一堂课出现20多次的口头语，如“对不对”“听懂没”“明白吗”“懂我的意思没”等。这种无效的问法，只是给教师个人心理安慰而已，真正想知道学生是否掌握，应进行有效反馈，而不是简单一问。
此外还有一些个别问题，就不再一一列举了。
（二）教案书写方面：
1.教学目标的拟定需要明确、到位。（这也是最难的）
依据张主任参加省培带回的信息，今后学校要求教学目标的拟定还是分三个层次，即知识目标、能力目标、德育目标。三维目标的拟定限于义务教育学段。高中尚不涉及。
（1）在表述目标词汇上更加简练、准确、具体，用可操作性强的行为动词来表述。少用笼统的语言来陈述。目标的陈述应包括三个方面的关键词：用什么具体方法来学、学什么内容、学到什么程度。
| 目标层次的动词 | 具体的、可操作性强的行为动词 |
| 识 记 | 说出、描述、列举、识别、指认、复述、记住、写出等。 |
| 理 解 | 比较、举例说明、重新写出、判断、辨别、归纳等。 |
| 应 用 | 设计、撰写、总结、制定、推测、探讨、证明、得出等。 |
如“用口诀的方法准确地辨别三种错账更正的方法。”“运用气息发声，和谐统一地演唱第一段歌曲”“用口诀的方法”“用气息发声”就是具体的学习方法即行为条件，是方法；“三种错账更正方法”“歌曲第一段”就是学习的内容，“辨别”“演唱”是行为动词，“准确”“和谐统一”表示学到什么程度，即行为程度。这样的目标具体、明确、简洁，而且具有很强的可操作性，是比较实用、高效的目标。如果不具备这三种要素你的目标陈述就是不完整、不准确。
（2）三种目标不要发生错位的表述。
如不少老师把能力目标与德育目标相混淆。在本次出课中至少7-8位教师的教案中将能力目标表述在德育目标里。如丁雪的情感目标为“培养学生的自主思考与学习能力，使其在探索中进步”；张娜和徐凤伶老师的德育目标为：“培养学生理解记忆能力，提高学生的综合素质。”前一个目标是能力，第二个目标空泛，不具体。还有的是知识目标里既有知识又有能力目标。还有出现四个层次的目标。只写一个层次目标的等问题。情感目标语言不规范。（德育渗透可以表现为情感、热情、道德体验（赞扬、羡慕、敬佩等很多）在这里不一一列举了。
2.教案中的教学过程的阐述要统一。
常规的教学环节包括“组织教学-复习回顾-导入新课-讲授新授-巩固练习-课堂小结-布置作业”，每一个环节无需写标题。也不要把任意的一个教学过程写在这个环节栏目里。或可以变程序式课堂教学为建构式课堂教学。例如：“组织教学--情境——活动——体验”、“问题——讨论——总结”、“自主学习——展示交流——总结反馈”等等，各有各的风格，各有各的优越性。当然，教学过程是个动态过程，它常常需要调整和变化。
3.有的教案书写不够规范，尤其有的教师忽视组织教学这一环节。有的教师是课堂上有体现教案上没体现，还有课堂内容与教案不统一。这样也谈不上教案指导你的课堂教学了。
4.教案的设计尽量要简洁，有效能指导你的课堂教学即可。
尽量在一张A4纸一张中呈现，如果不够还可用背面，用一张纸打印。如丁雪、肖传静、张娜、李丹、徐丹、刘海天等。内容尽量简单呈现。尤其参赛的教案不易把详实的内容全部呈现，只呈现主要内容、层次，师生活动，设计意图就可以。
5.个别教案中有错别字，教师没有认真检查。
6.根据出课类型统一书写标题。今后教务在下发方案时提出规范统一的要求。如《第一届教学新秀评选活动参赛教案》、《柳河县职业学校骨干教师优质课选拔赛决赛教案》等
三、今后努力方向建议
1.本次应参加人数为26,其中7人以个人理由没有参加，在此提出批评。学校工作是繁琐的，繁忙的，但中心不要动摇，作为教师教学是你的第一要务。各位是否感觉，只要出课就有随之而来很多事，但你克服一切困难突破了也就可以前行了。工作总是推着干，当你真的把手头上事情忙完也就该放假了。项校说“今后学校组织活动，无论是比赛还是一个展示，大家应踊跃参加，并以此作为你成长的平台，展示出你最好的那一面。”
2.运用新课程理念来指导教学，老师少讲、学生多做、多动、多思。
2.现在弃学学生多，学生没有自主学习习惯，所以，预习和复习这两个环节一定要重视起来，最好布置预习和指导复习要具体化，学生可操作性强，让学生课后能动起来。
两周的评选活动结束了，参赛教师无论获奖与否，大家按学校要求，积极准备参赛，并都有很大的收获，而且整体水平比较高，差距不是很大。*本次所有参赛教师在年终课堂教学这一项中考核将会有一定的倾斜。
各位评委既上课、又听课，度过紧张而忙碌的两周，大家辛苦了！
以上总结结合了教务5位主任的听课心得，也谈了自己的一些想法，仅供参考，若有不当之处，欢迎批评指正。
最后，想送给老师们几句话，与各位共勉：
教学中最重要的是放手，让学生亲身感受、体验、分析、总结。
让学生学会感动，让学生学有思想，让学生学出意义，让学生学得快乐。这就是教学所追求的理想境界！谢谢。
柳河县职业教育中心
2017年12月8日
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