《如何培养小学生学习英语的兴趣》计划

       

 五道沟镇中心小学   

 

一、课题提出背景

    小学英语作为一门全新的学科，老师到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。很多教师，特别是低年级教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。小学英语游戏教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大小学英语教学工作者提供有效的借鉴。　　

二、选题的研究意义　

    本课题是针对培养小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，促进学生良好学习兴趣的培养.

三、研究目标　　

    通过研究,培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。　　

四、研究的主要问题　　

1.小学低年级英语学习兴趣的培养。　　

2.小学低年级英语课堂教学游戏的实践与运用。　　

五、主要研究方法　　

根据上述研究目标和主要问题，本课题主要采取如下研究方法：　　

A.文献研究法　 认真学习理论，在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定用游戏教学法来培养低年级学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。　　

B.行动研究法　　有计划、有步骤的由实验教师及教研人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之作出分析，及时发现问题，予以解决，调制出最符合学生口味的学习大餐。　　

C.调查研究法　　对学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以了解学生发展的情况，为本课题的研究创造条件。

六、研究进度　　

课题研究时间自2015年5月至2016年7月，研究周期为一年。本课题分五个阶段进行。　　

(1)准备与反思阶段：（2015年5月—7月）　　

本阶段的任务是：查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证。成立课题组，确定实验人员。　　

（2）调查研究阶段（2015年8月-12月）　　

组织教师通过多种方法对低年级学生的学习情感和学习行为进行调查分析，写出调查报告。　　

（3）深化研究阶段（2016年1月—3月）　　

本阶段的任务是：采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径，建立以活动课为主的课堂教学新模式。　　

（4）总结与推广应用阶段（2016年4月－－2016年7月）

 

七、课题研究的成果形式　　

1.小学生学习英语的兴趣的调研报告。　　

2.课题阶段性研究报告。　　

3.小学生英语学习兴趣的培养研究论文  。