柳河县孤山子镇明德小学 刘艳玲
一、课题概述
(一)课题研究的价值与意义
在教育教学实践中我发现我校的学生很多是单亲子女和留守儿童，学生心理脆弱、复杂，自卑、自避现象较以前明显增多，这些学生不愿意与教师交流。如何有效利用多种途径改善师生关系，是我一直在思考的问题。在学习了众多的构建新型师生关系方面的经验后，我结合了我的学生的实际情况，以及我个人的教育教学特点，决定从“学生作业批语的个性化教育艺术”这一微观渠道来研究。
（二）研究内容：
（1）教师设计作业批语的原则。
（2）利于师生关系转变的批语类型。
二、课题研究的方法、研究过程与具体措施
（一）研究方法：文献法、调查法、经验总结法、行动研究法
（二）研究过程与具体措施
第一阶段为启动阶段
主要工作是：1、收集相关资料。2、确定研究的内容、形式、方案以及研究时间。3、进行相关的理论学习。
我应用“文献法”，大量查阅相关文献，立足语文学科，辐射多种学科的经验，为我的研究服务。
第二阶段：实质性研究阶段
第三阶段：总结阶段：
在调查、实验、研究的基础上，进行总结、归纳、论证，完成个案分析、材料整理，并总结、撰写课题研究结题报告。
具体措施：
1、科学制定研究阶段计划，细化研究过程。
2、通过开展调查活动，了解学生的要求，因地制宜的开展研究。
3、以典型案例来进行跟踪研究。
4、随时整理自己的研究成果。
随着研究进展的推进，过程性资料也越来越多，我都将他们一一积累下来。这其中有从各个渠道收集到的参考文献，搞调研时的调查表，研究过程中的小随笔，各个阶段所作出的计划与总结，案例的追踪与剖析，更多的是一些学生作业批语的样例。
三、课题研究的成果与结论
（一）可应用作业批语的作业类型
通过近一段时期的研究我为小学作业批语的应用，做了如下归类：
（1）作文、习作：“这个词用在这儿很贴切”“你的结尾意味深长”“你巧妙的过渡，使文章更精彩”……
（2）数学“你的计算能力很好”“正确率提高了你真棒”……
新课程积极倡导平等、民主、合作的师生关系。华师大钟启泉教授也指出：“没有沟通就没有教学。”而批语作为一种有效的沟通手段，对和谐、愉悦的师生关系的建立具有良好的促进作用，教师要善于充分利用。
（3）写字、练字：“精诚所致，金石为开。只要努力，字会变得更‘靓’！“是不是今天的风太大，把字刮斜了？”……
这些幽默、机智、富有针对性的批语如鲜花和小草点缀着学生那繁忙而单调的生活，似涓涓细流滋润着学生的心田。我觉得只要我们在平时的工作中用心去做，一定会让我们的批语大放异彩，成为教学的重要手段。
（二）巧用评语符号，增添情趣。
在作业批语中加入生动有趣的评语符号，来丰富评语内容，增加评语的情趣，这样比较容易拉近我与学生的距离。
（三）热情洋溢，情感交流，激发进取心
（四）严格要求，积极鼓励，养成好习惯
四、课题研究的反思。
目前，课题的研究已经接近收尾，可是，我在这个课题上的研究状态是“走在路上”，为期一年的研究即将结束，但是我会继续在批语中增加与孩子在情感上的交流，为建立和谐的师生关系，不懈努力。
联系客服
