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论班级博客在班级管理中的作用
创建班级博客,构建和谐班级 ——论班级博客在班级管理中的作用  内容摘要:紧跟时代的步伐,借助班级博客这一新型的网络应用 模式, 力图探索一种积极有效智慧地管理班级的新手段。 从创建伊始, 只想为学生创建激发写作兴趣、提高写作水平的有效平台。考虑到班 级qq群太随意、太自由,缺乏正确的价值观、人生观的引导,而“家 校互动”又过于严肃,过于官方。通过班干部在同学间访谈、调查问 卷等形式,最终一个健康、积极的班级交流空间——“文海拾贝”班 级博客应运而生。 然而, 在班级博客上仅仅刊登一些同学们写的文章, 内容显得有些单调乏味。起初,同学们浏览的兴致并不高。基于此, 通 过 调 动 班 干 部 开 创 了 “ 活 动 掠 影 ”“ 班 级 日 志 ”“ 复 习 资 料”“每周一诗”等栏目,立即促成了同学们对班级博客的关注。在 日积月累的潜移默化中,班集体的凝聚力也在逐渐形成,班干部的综 合素质也不断得以提高。班级博客也让班级同学有心灵驿站、温馨家 园的感觉。在班级管理中,班级博客已经成为构建和谐班级的有效平 台。 关键词:教育博客 班级博客 班级管理 一、 创建初衷 1.1源起 起初创建班级博客,只是从学科教学角度,欲创建一个激发学生 1 写作兴趣、提高学生写作水平的有效平台。平日里,身为班主任,又 兼任语文教师,在班级里,把平时学生们的佳作,打印并装订成册, 定为班刊《文海拾贝》,挂在班级最醒目一栏“佳作选登”。不仅激 发了学生的写作兴趣与热情,而且家长会时,屡受家长们的关注,有 些家长往往驻足观看,甚至取下认真阅读。于是,便萌发了创建班级 博客这一念想。 1.2担忧 网络所具有的特殊性,如网络的开放性、其隐蔽性、无约束性和 虚拟性。 对青少年的道德成长环境已构成了挑战。 随着互联网的普及, 上网聊天已成为当今学生生活中一个不可或缺的部分。 面对网吧对学 校教育的严重负面影响, 班主任老师如何充分挖掘和发挥互联网的德 育功能,充分利用互联网丰富的信息资源和方便自由快捷的功能特 点,加强与学生的心灵沟通、情感交流,已成为学校德育工作中的一 个重要课题。1 随着互联网的普及, 班级博客已成为班级管理的一种有效的管理 手段之一。班级博客引入班级管理并不是取代传统的教育模式,而是 充分借助于博客的自身优势,使得师生、生生、师师交流能突破时空 壁垒,以弥补传统教学中交流缺位的问题。 1.3可行性 近两年来,博客风靡互联网世界,备受网民的青睐,被形象地比 喻认为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停 息的网上旅程”等,被认为是继e-mail、bbs、icq之后出现的第四种 2 网络交流方式。其作为一种快捷易用的知识管理系统,也越来越受到 教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。 怎么样让网站充分发挥作用,使每个学生都主动参与进来,进行 思想、学习的交流,形成一个良好的班级学习氛围,真正体现学生参 与的自主性,培养学生的个性化及求知热情呢?怎样才能让学生更好 的利用信息技术手段,为培养学生的信息化素养提供好的平台?与传 统班级网站相比较,班级博客有了更全更新的内容。班级博客申请空 间简单,建立博客时间周期短,不需大量的复杂的网站开发技术,基 本上是“零技术”。任何一个教师或学生都可以自己动手建立。2 “博客”技术应用于互联网,1997 年始于美国,很快便被美国 哈佛大学等一些高等院校以及美国的一些中、 小学校应用于教育教学 领域;1998 年,中国大陆开始引入博客技术,很快便风靡全国,2001 年,由毛向辉、黎加厚、庄秀丽等学者倡导,始在中国大陆的教育教 学领域流行。3 1.3.1 教育博客 随着信息技术日新月异的发展和教育信息化建设的深入, 教育工 作者对“博客”这种网络沟通交流方式有了更多的体验和理解。有为 数不少的人在网上从事着博客教育应用的探索, 催生出一个新的概念 ——教育博客。 国内教育界已经有人提出要以blog作为主要形式来进 行教学活动,blog已经成为继课件、积件、资源库、教育主题网站等 信息化教学模式之后的一种新的网络应用模式。4 1.3.2 班级博客 3 班级博客是教育博客的一种。是以一个班级为单位,任课教师和 学生共同参与,集学生与学生、教师与学生之间思想交流、资源共享 和互助互进的平台,挑战传统学生思想交流、资源共享的教育博客类 网站。 班级博客是建立在以互动交流为前提、 博客技术为基础之上的, 以教师、家长、学生三者沟通交流为原则,以家庭、学校、社会为主 导的一个“零”技术障碍,零成本的一种新的网络应用模式。5 1.4优越性 如今,在班级里都有一个班级qq群。一次偶然的机会,班级同学 邀请我也加入其中。这是一个学生们放学之后自由言论的小天地。我 稍微浏览了一下他们的聊天记录, 发现许多同学所聊的话题与我们的 主流教育有失偏颇,甚至有些时候是非不分,对于许多事情缺乏正确 的判断力。 同时, 还有一些陌生人加入, 散布一些消极的思想。 之后, 我马上找了班长进行交谈教育。 希望他以身作则净化这片班级的公共 场地,同时,拒绝外人的介入。后来,班级qq群里变得冷冷清清。再 后来,班长把我请出了qq群。原因是:因为班主任的存在,班级同学 都不敢说话了。 通过这件事,我更加觉得有开班级博客的必要了。 1.4.1班级qq群的缺陷 qq群太随意、太自由,缺乏正确的价值观、人生观的引导。在学 生们的印象里,qq群就是可以随意言论、放纵的地方,这也是由于qq 的自身特点所具有的。qq群是由很多人聚在一起聊天,是一个自由交 流的公众场所; 而群组型blog则是一批为了共同目标或意愿研究和探 4 讨问题的场所。由此可见,与qq群相比,班级博客有自身的优势,更 加便于班主任对班级的积极教育。 1.4.2“家校互动”过于严肃 上海城市信息化的重要载体“市民信箱” ,日前开通了一项方便 学生家长与学校老师网上互动的“家校互动”系统。这项服务目前已 覆盖了上海全市1500多所中小学,成为家校联络的重要平台。 “家校 互动”系统,是一个利用互联网,为教师、学生和家长免费提供便捷 沟通和个性化服务的信息平台。 中小学校和幼儿园的学生家长和老师 之间,可通过互联网聊天、相互发送电子邮件和网络留言等各种电子 化方式进行沟通。6 我们班级现在已有81.48%的家长与学生参加了“家校互动”,如 今,仍在扩大。但是,这样的平台太官方、太权威,它又不如班级博 客所具有的亲和力。 通过访谈、调查问卷等形式,我坚定了要创建班级博客的决心和 信心。于是,一个健康、积极的班级交流平台——“文海拾贝”班级 博客正式建立。 二、 持续发展 创建伊始,我仍有些诚惶诚恐。但是,过了一些时日,同学们逐 渐发现了这种平台的好处。班级博客让学生们有心灵驿站、温馨家庭 的感觉。同学们在班主任的正确引领下,不再迷茫,找到了正确的航 行方向。 然而,在班级博客上仅仅看一些同学们写的文章,内容显得有些 5 单调、乏味。同学们的兴趣不大,因此对班级博客的关注力也不多。 2.1逐步激趣 随着生活学习节奏的加快,步入网络时代的我们,对于文化的接 受,多通过读图的方式,读图阅读已成为时代的新宠。于是,我身先 士卒, 同时号召同学们把班级平时的一些活动照片及时发布到班级博 客上,新建“活动掠影”一栏。就这样,立即激发了同学们对于班级 博客的关注,以及关心关注班级博客的兴趣。 在学校秋季运动会参与的过程中, 学习委员主动申请设计并制作 班徽。 借助班级博客这一平台, 集思广益, 最终收效很好。 利用班徽, 进一步唤醒了学生的创新意识、激发了学生的创新能力。 接着,人人参与、人人撰写的班级日志由书面的撰写,也转移到 了班级博客上,从而使班级博客的内容变得更加的鲜活、充满童趣, 达到了全员参与的效果。 就这样, 在我们班级, 从文学创作、 班级日志到班级文化的创建, 班级博客一直都朝着健康正确的方向持续发展。 我们的班级也借助这 一平台,变得更加的团结、友爱、向上,班级氛围也逐渐变得和谐。 2.2形式多样 在整个班级博客创建的过程中,我为了使班级博客更具有亲和 力,更加便于班级的管理,同时,也帮助学生们的成长。我采用了师 生访谈、调查问卷等形式多样的方式,不仅使学生干部自觉意识得以 唤醒,同时,让班级同学通过班级博客找到了“家”的感觉。 班级调查问卷及结果的统计: 6 1.你喜欢班级博客的设计风格吗? a.喜欢(10 票) b.一般(9 票) c.有待改进(7 票) 2.你认为现有的栏目设置合理吗?(现有栏目:班级日志 作文 集萃 复习资料) a.合理(22 票) b.需要增加(3 票) 3.(如果上题选择需要增加)请写出你认为应该增加的项目 a.班级特色:2 票 b.进步奖:1 票 c.成长记录:1 票 4.你对于班级博客的参与情况如何 a.潜水(6 票) b.灌水(4 票) c.不闻不问(2 票) d.积极参 与(2 票) e.看心情(11 票) 5.你希望班级博客的命名是 a.文海拾贝(8 票) b.永恒的飞轮(14 票) c.其他 七:1 票 永恒的七班:1 票) (永恒之 6.你对班级博客的满意度? a.满意(15 票) b.一般(10 票) c.有待改进(1 票) 7.你认为班级博客有必要继续发展吗 a.希望(21 票) b.不希望(0 票) c.无所谓(5 票) 8.你对班级博客哪些内容兴趣最高? 7 a.日志:10 票 b.文海拾贝:4 票 票 c.文章:4 票 d.暂无:4 9.你最喜欢或最希望能从班级博客中了解到什么信息?(多选 题) a.同学们在班级的活动掠影(20 票) b.同学们在班级的学习情 况(18 票) c.课外知识补充(10 票) d.学习方法介绍(18 票) e. 其他:无 10.你愿意用班级博客进行沟通和交流吗?请简述理由 a.愿意: 票 b.方便: 票 8 5 愿意:4 票 11.班级博客对你有帮助吗?(学习、交友、沟通等方面)请简 述理由 a.有: 票 b.还好: 票 9 2 没有:3 票 e.交友:1 票、 12.对于更好地建设班级博客的你有哪些意见和建议? a.无:12 票 4票 b.更加生动:3 票 c.增加交流:1 票 d.很完美: f.更加贴近我们的生活:1 票 g.让更 c.学习: 票 8 d.交流方便: 票 3 d. c.交流: 票 8 d.还好: 票 b. 不 1 e.可多增加版块:2 票 多同学来参与:1 票 h.展开互动问答,促进学习:1 票 期望度 关注度 12.20% 40% 期望 无所谓 8 60% 关注 不关注 87.80% 有效性 18% 38% 满意度 有效 无效 72% 满意 不满意 82% 三、有效影响 班级博客的诞生, 使班主任不再固守于旧式的说教的班级管理模 式, 它更为自主、 自由、 更有思想, 打开了班级管理模式的新的局面, 带来了一股新鲜的血液,产生了一系列新鲜的有益价值: 第一. 营造了良好的信息环境,拓展了学生的知识视野。 第二.打破封闭式的管理模式,使学生的交往转向多向化。 第三. 激发学生的学习兴趣,拓宽教学的时间空间。 第四、有效改善家校沟通方式,构筑了师生家长的沟通桥梁。 3.1架构师生沟通桥梁 班级blog正是一个适合创建数字化的、 平等的德育教育平台的工 具。可以利用班级blog来开展丰富多样的德育活动,充分发挥学生在 德育活动中的主体作用。7 9 通过班级博客“班级日志”一栏,每天都及时地记录了班级同学 在学校学习生活的各种表现等。 我从中可以及时捕捉平时我无法了解 到的学生的真实的思想情感动态,紧抓有利的契机,进而进行的思想 教育。逐步拉近了师生之间的距离,也让孩子在迷惘时,健康快乐地 成长。 针对班级优良生较多,学困生也较多,导致任课老师在教学中严 重失衡,而多次为本班的学习操心着急的现象,我发动班干部,在学 期结束之际,在新年到来之时,以书信的形式给班级两位任课老师致 歉并表达敬意。班长把书信打印出来,并让全班同学签名,连同表达 班级同学心意的礼物,一并让课代表交给两位老师。在发动全班同学 签名之前,班干部还担忧班级的一位特殊的同学不愿签名,结果,那 位同学出乎意料地签了。 同学们自行组织撰稿的书信如下: 亲爱的老师: …… 经过班委深入的思考和讨论, 我们反思了为何提高不了英语成绩 的原因。 就像老师说的: “我们班好的同学很多, 但差的同学太多了。 ” 为什么后进生会那么多呢?我们仔细思考过后, 认为是我们班级的学 习风气不好,好同学没有积极地带动学习气氛,导致班级缺少一种良 性的竞争氛围, 导致每次老师您都会为了我们班级作业收交的情况而 生气。 为什么我们的作业收交情况不尽人意呢?我们班干部认为有可 能是因为从去年起的“每日一评”工作在这学期中有所松懈,导致那 10 些不交作业的同学“为所欲为”,因此,在下学期中,我们班干部会 认真负责,使作业收交情况得到进一步的提高。 作为一个学生,学习是我们的天职,学习的目的是为了自己修身 利行,而不是为了老师,为了家长,之前我们所表现的是被动学习, 是为了别人学习,这是我们决定学习态度的根本性因素。在明确了学 习的目的之后,端正了学习态度之后,我们保证做到减少上课开小差 的人数,争取做到上课认真听讲;减少不交作业的人数,执行老师布 置的作业,完成作为一个学生应尽的责任;减少不及格的人数,提高 整体学习成绩,同时,通过一些班规的实施,我们将在下学期努力提 高早读的效率,争取提高英语口语水平。 …… 亲爱的老师: …… 您虽身为我们班的数学任课老师, 但为我们班操心的次数却不少 于班主任。 每次您都会利用中午那短暂的时间为我们补课, 分析考卷, 抓紧每分每秒为我们补充不足的知识。您在考试复习期间,花费心思 为我们编撰关于公式的小诀窍,让我们生动形象地记住每个知识点。 其实,您付出的一切作为学生的我们都铭记于心,可我们却不懂得感 恩,总让您为我们劳心费神。下学期,我们又成长了,我们相信我们 会变得更加成熟懂事,会减少您生气的次数,会提高整体成绩,争取 让老师不再为我们多费神伤身。 11 经过班委深入的思考和讨论, 我们反思了为何提高不了数学成绩 的原因,首要的当然是学习态度的问题,有部分同学学习态度始终不 是很端正,不明确自己真正学习的目的,总会把责任推给他人,从而 不重视数学,抱着“及格就好”的心态。作为一个学生,学习是我们 的天职,学习的目的是为了自己修身利行,而不是为了老师,为了家 长,之前我们所表现的是被动学习,是为了别人学习,这是我们决定 学习态度的根本性因素。在下学期,我班会矫正学习态度,减少不及 格人数,增加优良率。还有一个很大的问题——抄袭作业。作业是学 生的基本任务,连作业都不认真完成又怎么能提高成绩呢?因此,在 下学期中,我班会通过班规与“每日一评”来杜绝抄袭现象。这学期 中,老师也经常为了课代表的不认真而生气,因此在下学期里我们保 证课代表会及时收放作业,成为老师的左膀右臂,为老师您减少一些 负担。 …… 当时,我也不知道同学们的书信的内容,后来在班级博客上看到 了。我觉得学生写得非常棒,感情真挚、真实深刻。于是,我也接在 后面写了如下的话: 同学们, 我相信你们应该是第一次通过这样的方式, 写给老师们 这样的信。 老师相信,这样的书信,一定会给老师们留下深刻的印象。 12 你们,用自己的言行,向老师证明了你们的聪明与能力。 少年强则国强! 请牢牢记住你们说的话!老师相信你们一定会努力做到! 只要坚持,咬咬牙。任何困难都会过去! 相信,我们的七班,一定会变得越来越有希望! 同学们看了我的留言之后,精神为之一震。这样的师生互动,已 经超越了时空的限制,班级同学通过这样形式,又一次紧密团结在一 起,生生和谐,师生和谐,在班级中,大家都感受到了这样氛围。 ……我们的班级博客可以记录班级发展过程中的点点滴滴, 定格 班级成长的精彩瞬间,在同学间架设一座心灵沟通的金桥。这里有我 们班级每个同学的成长足迹;这里有我们精彩的作品展示;这里有我 们成长中的喜怒哀乐;这里记录了班级中一件件平凡的事,凡是与班 级有关的事情,无论大小,在“班级博客”上都可以读到…… 根据网上搜索的资料显示, 班级博客几乎得到了每个家长的支持 和肯定。在一班级博客中,有数据显示,从总访问量(44194 次点击) 来看,其社会、家长和学生的阅读量及关注度都是相当可观的(335 篇贴文,平均每篇点击率在 130 次以上) 。占留言总数 90%以上的家 长、学生、教师的留言表明:班主任教师和学生及学生家长,以及教 师与学生、学生与学生之间形成了良好的互动和沟通。 13 3.2加强班级凝聚力 在日积月累的潜移默化中,班集体的凝聚力也在逐渐形成。在学 校的班级小结交流中,我班的班级博客,让在场的师生眼前一亮,并 得到学校的认可。 ……我班“两写工作”本学期有了进一步突破。改进了班级日志 的形式,从原来写在本子上到发表在班级博客上,同学们利用班级博 客这个平台,相互之间能更好的交流,体现了我们的团结友爱,使同 学们学会了热眼看生活…… 从心理学角度来看,师生之间的“代沟”是实实在在存在的,在 学习活动过程中,非智力因素有时会发生非常奇特的作用。教师与学 生之间毕竟在年龄、人生阅历、社会关系等方面存在差异,这样对于 同一问题的理解可能会产生很大的差异, 有些问题对于教师来说可能 很容易,但对于学生来说,就可能是很难的问题。而学生之间由于互 相崇拜而产生的模仿、效仿会比老师的千言万语的作用都大,班级 blog给了同学之间互相进行充分交流的机会,从而实现协作式学习, 达到共同进步的目的,使学生之间善于交流,善于沟通,培养学生团 结协作的团队精神。8 3.3提高学生综合素质 在班级博客的创建过程中, 我们班级的班干部的综合素质也不断 得以提高。 14 同学们将自己的读书心得发表又到班级博客上,相互学习,相互 借鉴。当看着自己的文章受到大家的好评时,同学们心里好不快哉, 创作的激情一次又一次被点燃,于是不断将自己的精彩作品展示出 来,上传到班级博客中。我们的班级博客因此成了优秀作文的集萃, 新颖素材的宝库。 四、 小结 班级博客的创建,促成了和谐班级的构建。如今,在我们班级已 经取得了初步的成效。以后,仍需结合班级的实际,不断完善班级博 客,充分利用这一有效的教育平台,为班级同学的成长创设一个良好 的精神家园。
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引用 2014
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