寄宿制学校的学生管理，应该是有别于非寄宿制学校，对于一个住宿率达在校生总人数80％以上的学校，对住宿生的管理尤为重要。
把寄宿生管理放在学校管理的重中之重的位置，就抓住了管理的牛鼻子。而对住宿生的管理是学校管理的一个系统工程，须举全校教职工之群策群力，而非学校某一个教职工甚至某一部门能单独完成管理任务的。
教育质量是学校发展的生命力，寄宿生思想道德和文化知识的全面提高是立校之本，因而对住校生思想方面、学习方面、生活方面如安全方面的系统管理，自然成为学校管理的出发点和落脚处，特别在当前安全管理棘手如所谓'生命不保，谈何教育'的管理氛围中，尤其要重视和加强学校住宿生的管理。
学校如何加强寄宿生的全面管理?千校肯定不一面，但管理的一般原则应该是一致的。
学校可以紧紧围绕住宿生思想、学习、生活、安全四个方面，以《寄宿生管理规程》为依据，制定相关管理制度，通过学校职能部门，可以分门别类层层抓落实。
具体分工:
思想政治，由学校思政处牵头;
学习活动，由教务处牵头;
财产卫生，由总务处牵头;
安全风险，由安管办牵头。
由此，学校管理的责任分解到部门，每一方面都有部门牵头，责任落实到负责领导。这样，学校管理做到横到底竖到边，样样都有中层干部主抓，校长宏观调控，这样就不会留下住宿生管理的真空地带。
各部门怎么抓落实？必须要依靠全校教职工齐抓共管。学校各部门要务必以班级管理为核心，以一日常规管理为主线，做到目标分解明确，责任落实到人。
比如教务处可以把寄宿生早锻炼(晨跑6:30开始)、早读(7：40开始)、下午读书活动(统一在教室6:30开始)纳入班级管理，班主任安排，当天值日领导和教师具体落实。
思政处可把住宿纪律，寝室内务要求，环境卫生纳入班级管理，由宿管人员具体负责，班主任和当班值日领导配合管理。
总务处可把生活管理，校产管理也纳入班级管理，由宿管人员具体负责，班主任及值日教师配合。
安管办可把安全教育，安全隐患排查和安全纠纷处理纳入班级管理，由班主任、宿管人员、协警和值日教师具体负责。
我们说班级是学校管理层级的最小单元，处于关键和核心地位。由于学校各项工作都围绕班级开展，最终都须由班级贯彻落实，因此学校各部门要充分指导班主任，创新班级管理模式，强化学生自我管理能力。建立健全寄宿生自组织机构，加强学生自我管理和自我教育能力，变他律为自律，提高学校德育管理质量。
学生自组织形式可以班级为单位，分男女寄宿生选出管理代表。分思想、学习、卫生和安全四个方面，各班选8人，男生4人，女生4人，由班主任统一领导，归口学校思政、教务、总务和安管四个部门统一考核。学校加强学生自组织的培训，提高学生管理操作能力，以期达到学生既是管理者，也是考核评价员，从而充分调动班级和学生的积极性，有效减轻值日领导、班主任和宿管员的工作负荷。
以上各部门须做到每周一小结(包括教师会上小结，校会上公开评价)，每月一评比，评比结果纳入班主住和教师量化考核。
总之，住宿生管理是寄宿制学校管理的中心环节，学校的主要矛盾在住宿生，矛盾的主要方面也在住宿生，管好了住宿生，也就抓住学校教育教学质量管理的龙头和总开关，如此这般，相信学校各方面的工作必将上一个新的台阶。
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