近日有很多家长质疑现在教材的内容编排极不合理，包括内容的不系统、不完整，也包括教材过于简单，考试过于难等等，甚至有网友质疑：这么编排的目的是不是就是为了卖教辅资料呢？不然没有理由呀！
网友质疑一：现在的教材如果没有教辅资料根本看不明白，难道是为了卖教辅资料的？
本人作为老师，也深深感受到现在教材的不完整。比如数学教材上，连基本的公式都没有。孩子们要学习长方体表面积体积，但书上根本没有公式，这样的编写的目的据说是要培养学生的思考能力，希望孩子们能自己总结出来。有时老师们布置让孩子们预习，但书上什么都没有，孩子们看看书依然是啥也不会。
还有一些知识点，书上也不全，需要老师去补充。比如学习阴影部分的周长和面积这部分知识，书上非常简单，就两三个图形一笔带过，但事实上这种题型非常多，学生如果不多见图形多练题根本不可能学好，没有办法，老师们只好在各种教辅资料上找找补充给孩子们。
也就是说，现在老师教学，离开教辅资料根本不行；学生要想提高成绩，离开教辅资料也不行。既然如此，家长质疑，为什么不把教材编得像教辅资料那么完整呢？这样学生不是也不用买教辅了吗？
教材编得这么不完整，是不是就是为了卖教辅呢？如果真是如此，那就太可怕了！
我们的家长也都是上过学的，他们对自己上学时代的教材还有印象。但是等他们做了家长后，他们忽然发现，为什么自己上学时学的方法现在不管用了呢？这让他们大惑不解。
比如五年级学的解方程，在七八十年代，都是根据加减乘除法各部分之间的关系做的，非常简单，未知数代表什么数，直接套公式就能解出来。但是现在，书本上都要求必须根据等式的性质来解方程，看着孩子写得那么复杂，家长们不明白，为什么一个简单的解方程非要搞的那么复杂呢？
还有一二年级的学的加减法，这些东西本身就很简单，有些孩子可能说不清楚是怎么做的，但也能很快地说出答案。但是书上却教了很多种方法，各种拆分，有些孩子本来计算得很熟练，一看到各种拆分，反而不会。家长们也不明白，难道不拆分就不能计算了吗？学生会做不就行了吗？
把一些简单的问题复杂化，也让家长们很不解，很多家长说，怪不得孩子们学不会，是教学方法把孩子们弄迷糊了！
这几年大家发现，考试题是越来越难，小学一年级的孩子，一个班上都没几个一百分的。但是看看教材，内容确实也不难，于是家长们疑惑了，这到底是什么原因呢？
小学作业，很多本科毕业的家长辅导不了，特别是一二年级小朋友的作业，很多家长都不会。家长也不明白，难道要把孩子们都培养成天才吗？不然为什么题目出得那么难呢？导致很多孩子从小对学习就没有信心？
到了中高年级，家长不管什么学历，基本都辅导不了自己的孩子了，不得不把孩子送到外面的辅导班。很多家长甚至质疑，考试题出得这么难，是不是就是为了让家长把 孩子送到外面的辅导班呢？如果真是这样，那利益链就太可怕了！
教材的编写是非常严肃的一个事情，一线老师没有决定权，家长也没有决定权，但是目前的教材与过去的相比确实存在一些问题。
本人作为一个老教师，教过原来的人教版，也教过苏教版，也教过现在的人教版，但是本人更喜欢原来的人教版教材。很简单，过去的教材非常的系统，知识便于梳理和整理。
现在教材都是螺旋式上升的，每个知识点每个年级都会学习一点，难度慢慢提升，这样的好处是就算二年级没学会，三年级还会学，还有机会补救。但坏处是，对于健忘的孩子来讲，每年学的好像都是新知识，永远系统不起来。原来的教材讲路程问题，一个单元都是路程问题，学生学的是滚瓜烂熟，但是现在，就算是六年级的学生，对各种路程问题也不清楚，因为教材本身就不系统，也没有完整的讲解。
结束语：
教材关系着每一个孩子的健康成长，我们的孩子本身学习就辛苦，如果教材编写得好的话，说不定在一定程度上能减轻他们的学习负担，说不定孩子们不用买那么多的教辅资料，说不定也不用上辅导班。
但愿未来，教材能编写得更好一点，最起码征求一下一线老师的建议！
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