班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。班主任是班级的组织者、领导者 和教育者。一个良好班集体的形成、巩固和发展离不开班主任的管理。班主任工作千头万绪，任务艰巨，要抓好班主任工作，要想在班级杂乱无章的工作中理出头绪来，必须得讲究方法、使出招数，才能培养出良好的班集体。
一、抓苗头，防患未然。
进入青春期的学生渐进入“青春反叛期”，开始在思想上出现较大的变化。他们常常对条条框框的限制、约束表示反感，因而在思想上易出现麻痹松懈。教师要抓苗头，从思想上给学生深刻的认识。班主任主要采取“看、听、访”等方式。看——看学生的思想情绪，行为表现；听——留心收集学生的反应，虚心听取他们的意见和建议；访——找学生个别谈话、问卷调查、家庭访问等形式摸清学生性格脾气、兴趣爱好，社会及家庭环境的影响等情况。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养学生良好的行为习惯。这样，既可以防患未然，同时也有利于因人因事制宜，有针对性地选择有效的教育方法，工作成效事半功倍。
二、抓典型，榜样示范。
榜样的力量是无穷的。古代教育家历来重视榜样教育。孔子常举尧、舜、周公、子产等人作为其弟子学习的榜样，教育弟子们“见贤思齐”；他还强调以身作则，认为“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师本身就是学生学习的榜样。德才兼备的教师历来是受学生追捧的。班主任要随时用明智敏锐的目光去捕捉学生的新人新事，及时表扬鼓励，以扶植正气，可适时选评“学习进步生”、“清洁卫士”、“优秀共青团员”、“优秀志愿者”、“助人为乐标兵”等，用样板形象对学生进行生动的感知教育。好的榜样是某种思想品德的具体体现，具有生动、鲜明的形象，使人们对行为准则、道德规范易于理解，易于效仿，能使人受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用。同时，教师也要用好批评这一武器，严肃对待学生的缺点，防微杜渐，长善救失。
三、抓时机，扳正航向。
常言道：机不可失，失不再来。作战要抓住战机，教育也要抓时机。抓住了时机，教育就省时、省心、省事，见效快、收效好。例如，新学期伊始、学生竞赛获胜、活动得奖、课堂教学偶发事件、考前心理调节、考试之后、学生靓点事件、节（纪念）日期间，学生往往处于兴奋状态，此时，学生易于接受意见或建议。如果抓住这些有利契机进行教育，提希望，指不足，较易收到理想的效果。教育学生，不是一朝一夕可以取得成效的，十年树木，百年树人，教师只有好好地分析和研究学生，真正地了解每一个学生，抓好教育的时机，针对每个学生的实际情况去教育，才能取得良好的教育效果。
四、抓互助，携手共进。
奥斯特洛夫斯基说过：不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力量。团结全体任课教师同心协力、共同参与。同时，尊重学生，开启心灵，营造良好的集体氛围，教育全班同学互敬互助、比肩学习、取长补短、携手进步。在一个团结友爱的班级中，学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在互助友爱的集体中，学生间能融洽地相处，师生间能友好地交流、合作。在这样积极向上、温馨和睦的环境中，学生会把班级当成心灵“家园”，怀揣强烈的集体荣誉感和归属感。
五、抓活动，寓教于乐。
一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情。只有心往一处想了，劲才能往一处使。班级活动是促进全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的重要形式、途径和方法；班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法；班级活动有助于团结、向上的良好班集体的形成。在抓班级管理时，可不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，能力得到锻炼，让他们通过活动彼此更协作、更团结，集体自豪感得以增强。在活动中，科任教师起着主导作用，要认真参与；学生是主体，要鼓励全员投入活动。班级要策划大众化、趣味强、意义厚的活动。活动中要以心换心，要以爱换爱，要以真情来交换。融思想教育和娱乐活动于一体，能使学生从丰富多彩的活动中吸取养分、获得启发的教育形式，学生拥护、收获也大。培养好学生和科任老师之间的感情，这样便于顺利实现教育教学目标。每一个学生的成长、每一个班集体的组织与建设都不是在静止的状态中进行和完成的，而是在活动的状态下成长和生成的。因此，班主任应当重视班级活动的研究，并组织学生经常开展丰富多彩的活动，应针对学生的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、知识基础、思想实际等情况，以重大节日、纪念日、主题活动等为契机，开展文艺演出、读书读报、演讲表演、爱心奉献等活动，对学生进行思想教育。
六、抓反复，清疏细导。
一个人良好思想行为的形成是有一定过程的。学生抛弃错误，形成正确认识往往需经过反复甚至激烈的思想斗争。做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反复教育工作。因此，这就要求班主任的思想教育，要做到热情、真诚、耐心、细致。学生一时认识不了的问题，不要急躁、气馁，要做好反复教育工作，必须要有“马拉松式”的耐心教育思想，耐心交谈，耐心指正，耐心帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神，要适时引导，反复做工作，使之渐渐觉醒，悔悟而进步。
总之，班主任工作琐碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，在班级管理中，方法固然重要，情感感化却效果更佳，师爱是干好一切工作的前提。亲其师，方信其道。用师爱去教育感化学生，怀着一颗真诚的心走到学生中去，去了解他们的内心，去热爱、关心、爱护他们。学生们也愿意亲近教师，愿意和教师交流、说心里话，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把教师当作可以依赖的人，才会以真心托真情、信服教师的教导，并随教师的引领而茁壮成长。此外，教师须具备对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，这样才能创建良好的班级。
（来源：中国校长网 阅读原文）
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