李老师金句之五：哪里有PK哪里就有活力。
想让学生学会什么就让他们PK什么。比如人教版七年级下册第二单元要求学生学会“批注阅读法。”于是我就把PK引入课堂，让学生真正自主学习。首先PK批注数量，一篇课文，有的小组可以有上百条批注。边读边批注，还担心学生对课文整体感知不够吗？数量有了，学会批注了，再引入PK，促进PK质量提高。批注质量提高了，学生对课文内容的深度理解还用担心吗？批注质量提高了之后，再把PK引入小组展示讲解本组做的最好的批注。小组内合作，小组间竞争，一轮讲解完之后，还担心学生对课文重要信息的理解不透彻吗？这样各种PK之下，老师只是帮学生查缺补漏一下，提点一下学生没有涉及到的知识点或者理解不够深刻的地方就可以了。其实课堂就该让主角学生站在舞台中央，让他们倾情绽放，这样的课堂才是真正高效、有活力的课堂。
坚信积分有作用，而且坚持用下去，让积分陪伴孩子向上、向善、向好的发展。我们的教育一定会幸福美好！（金侠霖）