课堂，对于很多老师来说更像是一个战场，在课堂上我们竭尽所能用自己的知识和技巧去征服学生。
可是在这过程中却充满了各种挑战—— 如何排除课堂干扰、如何将捣乱的学生带回正轨、如何控制课堂局面、如何激励学生互动热情等等，都是一个好老师必须要懂得的。
《让每个学生主动参与学习的37个技巧》
课堂上常见的“照本宣科”的教学方法，不但将老师自己累得筋疲力尽，而且往往事倍功半：有的学生虽然认真听讲，但从不发言，你无法及时获知他们对知识的掌握情况；而有些学生则干脆在下面讲小话、看小人书、睡觉、发呆，他们觉得课堂枯燥无味，进而厌倦学习。
《让每个学生主动参与学习的37个技巧》提供了37个经过美国中小学真实课堂检验的全员参与教学技巧，帮助老师快速活跃课堂气氛，让每一个学生都积极主动地参与学习，深入思考并大胆发言。
以“让全班同学分组参与讨论”为例，有下列几种方法：
排队或围圈讨论 7.做口型、手势或者空写
九宫格 8.表演、角色扮演和概念猜谜
联网讨论 9.模拟活动
分类排序 10.剪贴
约会日程表 11.朗读全员参与技巧
讨论卡片
《好老师激励后进生的21个课堂技巧》
在课堂上，如何处理后进生制造的问题可能是最让老师们头疼的部分了，他们上课不听讲，还经常引得周围的同学无心学习，有的时候还给你大闹课堂，怎么对付这些愁人的家伙？
作为美国最著名的“问题学生”方面的教育专家，针对“问题学生”，里奇·考伯在本书中提出了21个高效课堂的管理策略，他将理论和案例相结合，通俗易懂，很适合大多数教师来阅读。
通过本书，将会帮助各位老师：激发后进生学习热情，逆转厌学情绪；有效控制课堂，降低问题学生不当行为对其他学生的影响；和后进生建立双赢的关系；减少后进生违纪行为；疏导后进生心理障碍等等。
技巧6：把握好一堂课的引入环节
一堂课的引入环节也是相当重要的，它有这样几个功能：
1.上课铃响前开始引入环节，可以减少迟到；
2.可以减少扰乱课堂秩序的行为；
3.为继续一天的课程提供了完美过渡，有助于复习强化知识点；
4.为老师提供必要的信息，可以用来评估教学效果。
《好老师应对课堂挑战的25个方法》
这本书我们在之前的书单里推荐过，之所以在这里再次推荐一次，是因为书中对课堂问题的处理部分非常值得一读。
在看这本书的时候，有一个非常明显的感受就是，能够找到自己和其他老师的影子。因为这本书中所给出的课堂场景都来自于真实的课堂，是来自于和大家一样的一线教师的真实教学经历。强烈的代入感吸引我继续看下去。
这本书分三篇：学生篇、老师篇和学校篇。其中的学生篇——列举了15个经典课堂案例，给出了让教师们驾驭课堂的技巧。
比如，在提到“学生上课走神”时，作者举了一个这样的案例。
教室里，季老师正在组织课堂讨论。突然，他发现蒂莫西的思想早已飞到教室外去了。季老师不动声色的继续着讨论，步子却向蒂莫西走去。他的语调听不出任何变化，当他靠近蒂莫西的桌子时，他站住了，继续着讨论。蒂莫西一下子从白日梦中惊醒，立马将思绪拉回到课堂上。
讨论还在继续，季老师又发现苏珊在教别人传递纸条。季老师停下说：“苏珊！”苏珊一惊，心想，这可完了，恨不得找个地洞钻进去。季老师却和颜悦色地对她说，“下课后记得找我一下，我有些事要找你，我怕会忘记，所以记得提醒我。”
苏珊点点头，如释重负。她不知道季老师找她干什么，但现在要好好听讲了。
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