有些孩子很喜欢看中文书，但对英文书没有兴趣；知道英文阅读很重要，网络资源也很多，但不知道该如何给孩子选择适合的书籍；家里有英文书，孩子很快读完了，但不知读懂没；有的孩子虽然已经开始了原版阅读的学习，但并没有坚持下去。
其中很大一部分原因，是大多数老师和家长，都无法准确判断孩子的英文阅读水平，同时对于原版书的分类、以及级别并没有一个正确的认识。
经过前一阶段的学习，我的孩子究竟有了怎样的进步？他现在能看什么样的原版书？我孩子正在看的书，是否适合他的程度？他又到底看懂了多少呢？总而言之，家长期望有一种简单有效的方法，能够快速判断孩子的英文阅读水平。
重视阅读的美国学校使用最广泛的STAR Assessments（Standardized Test for the Assessment of Reading）测评系统，是美国最权威和专业的阅读能力测评和学习体系。它只需15-20分钟的时间就能够客观而准确地对学生11个方面的阅读能力予以评估，并且可以和每年数千万同样参与测评的美国同年级学生进行实时对比。不但如此，STAR Assessments 测评系统还会依照学生的测试水平给出读书级别指导和进阶辅导建议，而学校和老师则在测试结果的基础上，为学生制定有针对性的进阶学习计划，并定期通过此项测试客观准确地检验学生独立阅读的学习效果。
我们来看一下STAR Assessments 测试的报告样本。
测试机构：蓝天教育外教中心；
测试时间：2016年6月；
测试对象：深圳公立小学四年级某学生
（点击可看大图）
测评结果分为了：
红色Urgent Intervention（需紧急干预）
黄色Intervention（需干预）
蓝色On Watch（需关注）
绿色At/Above Benchmark（标准以上）四种颜色区域。黑色小箭头代表被测试学生的程度，该标记落在红色区域里，说明测试结果不甚理想，提示教师需紧急干预。
这里列出了学生的各项分数：
SS：根据测试者的阅读水平给出的阅读材料的难度系数：232
Lexile：该材料的蓝思分级：35L
PR：测试者的分数超越了美国同年级孩子的百分比：3%
GE：和美国哪个年级的阅读水平相当：2.2（即相当于美国2年级第2个月的阅读水平）
IRL：推荐阅读水平：1.8
Est.ORF：流利度 53 （每分钟能够正确阅读的字数为53个单词）
Word Knowledge（词汇量）
Comprehension and Meaning（阅读理解）
Author's Craft（理解作者意图）
Literary Text（文本分析）
Argument（分析评价）
教师可以通过细项分值评判学生的具体能力。
报告这部分同时给出了两个Zone of Proximal Development（推荐阅读范围）。
AR 体系★下为：2.1-3.1
Lexile 分级★下为：350L-520L
这个分值区间可对我们后续书籍的选择起了很大的作用呢！
好了，报告部分到这里为止，我们知道了学生的阅读水平，也拿到了推荐的阅读范围，接下来，我们进入本文的第二部分——
我们知道，国外很多出版社都针对不同学习阶段的孩子研发并出版了不同水平的分级读物(Level Readings) ，比如我们所熟悉的“I can read”系列，DK出版社的 DK Readers系列、美国兰登出版的Step into Reading 系列等等。但这样的级别分类，主要出于图书销售的目的，分级不够严谨，不同的系列之间缺乏统一的分级标准，难度上也没有可参照的对比关系。
在英文原版阅读的实际操作中，有另外独立存在的分级体系，今天给大家介绍最常见的两种，也就是上面报告中提及的AR分级 和 Lexile蓝思分级。
· Accelerated Reader (AR)分级法又称为Grade Equivalent Level(GEL)，评价读者的阅读水平等同于美国学生哪一年级第几个月的阅读水平；
· 蓝思(Lexile)分级，Matching Readers With Texts 将读者的阅读水平与书的阅读分级相匹配；
AR （Accelerated Reader）分级系统由英国Renaissance Learning公司开发，是一套非常精确的英文阅读分级系统。实际上英美两国，乃至全球都有很多学校和学生在使用AR系统。
AR分值采用10进位系统，后面加小数点来表示更精确的级别。0是最低，12.9是最高。如：AR2.5表示美国小学二年级第五个月英文阅读水平。大多数美国孩子英文阅读水平低于或等于他们年级要求水平。 AR的级别最高可以到美国高中G12 年级水平：AR12.9。目前在广泛使用的阅读分级体系中，只有AR分级和蓝思分级能达到这个G12年级的阅读分级水平。
在蓝天外教中心英文分级阅读图书馆，小读者发现很多图书的后面都有级别。没错，这就是英文读本的AR分级标志哦！上面的数字就是这本书的AR分级。有了这样的分级系统，我们选书是不是方便了许多呢？
Renaissance开发的测评学生英文阅读水平的STAR Assessment测评系统，可以准确告诉老师和家长学生的AR分值。这样，学生的英文阅读水平与书的分级就能对应起来。家长知道孩子的AR分值是非常有用的，这样就知道自己的孩子是低于、高于还是等同于与美国同年级孩子水平。
AR实际上也是一个独立测评系统，它既不代表出版社，也不代表家长、老师和学生，所以能做到客观、中立。有很多英美的学校购买AR测试系统，用于课堂英文阅读教学。AR阅读测评系统能帮助老师评测出班级里每一个孩子在独立阅读一本有AR分值的英文书后阅读理解的程度，这对于根据孩子的阅读水平有针对性地进行教学非常有效。
家长们可以通过：
www.arbookfind.com（美加版书）或www.arbookfind.co.uk（英版书）查到自己孩子正在读的书及准备购买的书的AR分值。
输入书名去查找AR分值，如Winnie the Witch系列：
红线框出来的BL（Book Level）即为我们要寻找的图书AR级别了。
如果知道孩子自己的STAR阅读水平测试的分值，也可以通过这个网站查询相对应分值都有哪些可阅读的书。
在页面中选择孩子的Interest Level（假设这里我们按测试者的年级选了Middle Grades 4-8），在ATOS（就是AR分级）这里输入STAR报告的ZPD：2.1-3.1，这两个是必填项。选好之后，后面还有些附加选项，可以选择孩子感兴趣的主题、图书类别等等，然后按Go按键去看看~
我们就得到了系统推荐的一系列书单，还可以很方便地打印出来！
刚才在红框中输入AR区间的这个页面，也可以按一下右边蓝色按钮：Show Lexile Measure，那么就可以转换到蓝思分级区间了！使用报告中的蓝思分级范围，同样也能找到一系列适读图书！
深圳蓝天教育外教中心建设有深圳最大的进口原版英文分级阅读图书馆，馆藏图书10000余册，旨在为孩子提供原汁原味的英语环境，提升英语思维和表达能力，培养自主阅读习惯。
欢迎预约来中心体验Star Reading测评及原版阅读，专业老师会帮助孩子基于兴趣和能力选择英文读物！
地址：深圳市福田区百花五路7号长源楼三楼
电话：0755-8324 9001，8324 9090
有很多学校使用AR阅读测试系统，因为它们认为AR比蓝思分级更加准确。
Renaissance公司的研究人员发现最能预测一本书阅读难度的是用整本书，而不仅仅用几个样本来计算每个句子的单词量、字符数，以及这本书所有单词的平均年级阅读水平。AR（Atos）用四个要素确定图书的阅读级别： AR分值=平均句子长度+平均字长+词汇使用年级+书上的单词数。而蓝思的分值＝句子的长度和词频。
举个例子：Five Little Kittens (Geller, 1999)是一本32页的书。适合GK-G3幼儿园大班-小学三年级的学生阅读，其AR分值是Atos2.6＝美国小学二年级第六个月水平。但根据蓝思分级，其分值是970L，年级等同为G6-7(美国6-7年级)！家长一看这本书的内容就知道蓝思分级不太准。
孩子读书的特点是：如果一本书太简单，孩子会觉得无聊而不感兴趣。而如果一本书太难，不但会影响孩子对故事的理解与欣赏，更会使孩子感到受挫而气馁，从而丧失阅读的信心。孩子自由阅读最理想的状态是：所读的书在没有外力帮助的情况下，认识90%以上的字。
分级阅读是衡量阅读水平的大概标准，对于自主阅读与选择精读课程均可作为参考。提供分级阅读的目的在于：帮助孩子在一定的范围内，找到适合自己读的书、培养孩子的阅读兴趣，使孩子在阅读的快乐中成长、晋级。只要能激发孩子读书热情，使孩子将阅读保持下去，并且在阅读中循序渐进地进步，任何阅读，无论分不分级，都是有价值的。
希望家长对分级阅读有个正确的认识，保持一颗淡定的心。如果家长在孩子的阅读中需要起什么作用的话，那么就是：为孩子的阅读创造条件，鼓励和陪伴孩子对图书的热爱，并帮助孩子建立受益终生的阅读习惯。
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