广东省人力资源和社会保障厅、广东省教育厅组织修订了《广东省中小学教师职称评审办法》和《广东省中小学教师职称评价标准条件》，自2023年1月15日起实施，有效期为5年。下面我们看看中小学教师职称评审需要提供哪些材料及评审条件
中小学教师职称评价设初级、中级、高级三个层级，其中初级分设员级和助理级，高级分设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级、正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。
中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位）提出申请，按要求如实填报《广东省中小学教师职称评审表》，并一次性提交全部材料。申报人需提供学历（学位）证书、教师资格证、现聘任职称、年度考核等次、支教经历和继续教育等材料。
高中正高级要求条件：
学历条件
①大学本科及以上学历，在高级教师岗位从事教育教学工作满5年。
②城镇教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历，从事特殊教育、民办学校教育、少数民族班教学的工作年限及由教育行政部门选派教师的支教工作年限可视为有薄弱学校或农村学校任教经历年限。任现职期间在乡镇以下学校任教的教师，在同等条件下，可优先评审。
育人工作条件
①长期在教育教学一线；
②从教以来担任班主任工作10年以上（或担任德育专职教师、心理健康教育专职教师12年以上）；
③任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励3次以上，或个人获得与德育（班主任）工作相关的市级以上称号。
课程教学条件
①要求教学经验丰富、教学业绩显著，提交近3年来个人教学特色经验总结材料及学生学情分析报告各1份；
②胜任并至少进行过高中循环教学1次以上或担任高中毕业班把关教师3年以上；在市级以上开设过1次以上教学示范课、观摩研讨课、专题讲座并获好评，或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖或省级二等奖以上。
③能独立开设活动课程、选修课程或指导学生开展社团活动
④学生对教学的满意度高（特殊教育以家长意见为主）
⑤具备下列条件之一的同等条件下优先申报：
1．被评为省特级教师，或省百千万人才培养工程培养对象，或省级名教师、名校长、名班主任工作室主持人，或市级以上名教师、名校长、名班主任。
2．被聘为高校或教育学院兼职教授、研究生校外（兼职）导师，并承担过培养硕士研究生工作。
3．参加经省级以上教育行政部门审定通过的教材编写工作。
4. 获得省级以上综合性荣誉称号。
教研科研条件
（一）具有主持、指导和引领本学科领域教育教学研究的能力。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得高水平成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。
（二）除具备上述条件外，还需具备以下七项条件中的两项：
1．任现职以来，主持1项市级以上本专业教育科学规划课题，通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究成果，并较好地把成果转化为教育教学实践。
2．任现职以来主持或作为主要成员参与（除主持人外排名前3）的教学、教研科研成果获省教学成果二等奖以上。
3．任现职以来出版发行本专业教育教学类学术著作（本人撰写部分不少于10万字）。
4．任现职以来独立或作为第一作者在公开发行的专业学术刊物上发表本专业教育教学研究的高水平论文3篇，至少1篇为近3年发表。
5. 任现职以来主编或参编（除主编外排名前3）正式出版的本专业学科教材、通过国家级或省级审定的教师教学用书1部。
6. 任现职以来主持或参与完成省级教研基地项目建设，项目建设取得明显成效，在项目建设中作出了突出贡献；或设计的教育教学资源被省级以上教育行政部门或教研部门采用。
7. 任现职以来主笔或参与（除主笔外排名前3）完成的教育政策研究成果转化为省级以上教育行政部门的政策文件或决策参考。
示范引领条件
（一）在本区域学科教学领域享有很高的知名度，是市级以上本专业学术团体主要成员，经常参与组织学术活动。
（二）是同行公认的教育教学专家，在市级以上骨干教师队伍建设上发挥了重要作用。
（三）任现职以来在指导和培养本专业青年教师方面取得成效，其中至少2人成为市级以上骨干教师，或参加市级以上的教学比赛或班主任技能大赛取得突出成绩。
（四）在本区域发挥学科带头人作用，对推动区域学科课程建设、教学工作或学校改革与发展产生重要影响。
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