年度
编号
古蔺县教育科研微型课题登记表
课 题 名 称 低年级识字兴趣的研究
课题申请人 赵艳梅
申请人所在单位 黄荆小学校
填 表 日 期 2021年3月
古蔺县教研室2007年制
一、 成 果 完 成 人 情 况
第一完成人情况
姓名
性别
女
出生年月
学历
本科
工作单位
古蔺县黄荆镇黄荆小学
职称
小学高级
职务
教师
通讯地址
古蔺县黄荆镇黄荆小学
电话
学术专长及岗位
小学语文教师
第二完成人情况
姓名
性别
出生年月
学历
工作单位
职称
职务
通讯地址
电话
学术专长及岗位
二、课题来源及选题意图
课题名称
低年级识字兴趣培养
课题来源及选题意图
小学低年级识字能力的高低直接影响孩子们的学习能力，也影响着孩子对各科的学习兴趣。识字的快慢直接影响孩子的读写到阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。《语文课程标准》要求低年级识字量1600--1800，其中800--1000要求会写，会用。而兴趣是老师，是推动学生学习识字的动力。作为小学低年级的语文老师，除了让他们学习，主要是教给他们的学习方法，培养他们的识字兴趣。
三、课题研究周期
课题研究周期
课题研究周期为六个月，即2021年三月至2021年九月。
四、完成课题的条件和保证
完成本课题的研究能力和时间保证（限定在200字内）
课题研究主要人员介绍
本人担任该微型课题的研究，充分利用上课时间，课后辅导时间，向同事们请教，在网上查找资料，教给孩子适合他们的识字方法。定期检查识字效果，分享他们成功的喜悦，及时的表扬，分享好的识字方法。
二、时间保证
利用每天的课后辅导和每一节识字课
五、研究计划
研究计划（1）
序号
围绕哪些问题查找哪些
重要的文献资料（限5—10项）
资料来源及索取方式
1
寻找识字方法，寻找一些有趣的识字方法。
在网络上寻找
2
转变教师观念，让学生自己先识字。
新课程标准
3
在不同的环境中识字
各种环境图片视频。
4
激励个别学生的识字技巧。
5
自主识字的奖励。
6
在写字中认真书写，能够很好地巩固。
研究计划（2）
课题研究的范围及布点，或调查研究范围及样本选择
二年级几个识字困难的同学。
研究计划（3）
序号
主要研究阶段
本阶段拟解决的问题及成果形式
1
2
3
准备阶段。
实施阶段。
小结阶段
（1）收集有关如何激发学生识字兴趣的文献，听取专家的指导。
（2）分析低年级识字教学内容，了解实际情况，制定研究方案。
（1）了解识字的重要，让学生掌握识字小技巧，激发学生的识字兴趣和欲望。
（2）走近生活中识字。
（3）掌握多种识字方法。
整理研究成果，撰写研究报告，完成小专题结题工作。
最终成果及形式
研 究 计 划 （4）
序号
调研、测查及将要围绕课题开展学术活动
（3到7项）
规划及时间
1
探寻识字方法，制作趣味识字卡片。
3月到4月
2
实行帮扶，一对一，二对一帮扶。
5月底
3
识字方法的交流。奖励有创意的识字方法。
5月底
4
识字大会，争当识字大王。
6月
5
总结，书写论文。
9月
课题申请人所在单位领导意见
黄荆镇黄荆小学
2021年3月12日
组织申报单位推荐意见
负责人签字
年 月 日
古蔺县教育局审批意见
古蔺县教育局（签章）
年 月 日
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