学校最基层的单位是班级，班级工作的组织者和管理者就是班主任。班主任是学校教师队伍极其重要的组成部分，是班级工作的指导者，是学生健康成长的引路人，是联系家长的纽带。班主任肩负着既教书又育人的重要使命，没有健康有序的班主任工作，各科学科的教学将会出现这样或那样的问题；同样，班主任工作如果没有科任老师的支持和配合，也会不同程度的出现不该出现的麻烦。因此，班主任和科任老师的沟通与协调是十分重要的。只有协调好班主任与科任老师的关系，形成齐抓共管的合力，才能搞好班级工作，教育教学才能再上新台阶。班主任沟通协调科任老师，应体现在以下几个方面：
一、积极采纳科任教师的意见和建议
俗话说得好：“众人拾柴火焰高”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三天帮”。班主任工作很复杂，一个班级的工作如果光靠班主任自己跳独角舞，势必会显得很吃力。必须依靠科任老师的支持和帮助。班主任要做到积极采纳科任老师的意见和建议，在班级建设、制度制定、班级干部选拔和任用、家校联系等诸多方面，都要征求和倾听科任老师的意见。所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，说的正是这个理儿。另外，科任老师积极参与班级事务，也能提高学生对老师的认知程度，拉近学生和科任老师之间的距离，密切他们之间的关系，对教学有很重要的促进作用。
要想抓好一个班级的工作，就要团结全体科任老师积极参与，在科任老师参与班级管理的同时，班主任要大力树立科任老师的威信。在学生面前介绍科任老师的情况时，要展示他们的成绩、优点、获得的荣誉，特别是在一些班级举行的重要活动场合，班主任要极力维护科任老师的声誉，让学生感到自己的老师是最棒的，最优秀的。如果学生对科任老师有了偏见，或者不听从科任老师的管理，班主任要给学生做耐心细致的思想工作，消除学生对老师的不好的看法，让学生认识到科任老师对他们的关心。要利用班会等集体活动，宣扬科任老师对班级工作的支持和帮助，在班级制定一些活动计划时，要告诉学生，这些都是我们科任老师的主意，让学生感到科任老师对班级工作的关心，从而产生对老师的敬畏，来树立老师的威信。
三、经常邀请科任教师参加班级活动
科任老师是班级管理的重要组成部分，班级工作有了科任老师的参与，就会收到事半功倍的效果。平时在班级的各项集体活动中，班主任要热情邀请科任老师参加，活动之前要请科任老师帮助出谋划策。有了科任老师的参与，学生也会感到老师的重视，搞起活动来也会热情更高，干劲更大。同时也让学生感受到老师之间这种团结的气氛，对他们也是一个潜移默化的影响。请科任老师参加活动，要让他们多发言，多指导，营造一种师生和谐快乐的气氛，密切师生关系，让学生有一种和科任老师的亲切感。亲其师，才会信其道，才能更有效的完成课堂教学任务。
我们知道，学生一般都惧怕班主任老师。而在科任老师面前说话或做事可能要随便一些。作为班主任，如果学生们只能在自己的课堂上表现好，而在其他课堂缺少自律性，或者很放任的话，那么长此以往，学生也慢慢会不把班主任放在眼里。所以，要想让学生像听班主任的话一样听科任老师的话，那么就要教育学生从关心科任老师开始。当科任老师身体不舒服的时候，让学生多去慰问，科任老师家里有什么困难的时候，要组织学生去帮助，哪怕是一句安慰的话，也能加深班主任和科任老师，学生和科任老师之间的感情。平时除了班主任和科任老师多交流外，也要鼓励学生和科任老师多接触，多沟通，发现科任老师生活上有需要，就多多帮助。这样就会增加凝聚力，对班主任搞好班级工作有很重要的作用。
总之，团结就是力量，协作就有效果。班主任只有和科任老师实现有效的沟通合作，班级管理工作才会顺风顺水，得心应手。
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