​课外补课，就是揠苗助长……

九十年代，补课之风开始助长起来。我不提倡补课，我喜让学生提前预习课文，然后在课堂上听老师讲，并向老师提问……

我发觉，

凡是补过课的学生，课堂上总那么心不在焉，打瞌睡，对老师讲的不以为然，似乎“你讲的我都知道了”……

凡是没补过课，而又预习过课文的学生，从他们的眼神中看到了听课的专注，对求知的渴望，从他们听课后对老师的提问中，我看到了孩子天马行空的想象力和未来的创造力……

两者对比，

对参与补课的孩子们深感失望，这孩子们普遍厌学；

对课前预习而课堂上专注孩子们深怀希望……类孩子们求知欲特别旺盛！有个教育家讲过：

养成预习的好习惯，预习将成为孩子的最佳补习老师！