前阵子，我的一个闺蜜找我。说她家孩子上中班后，老师开始教10以内的加法。
孩子学得很吃力，做题老出错，她很着急，所以想问我有没有什么好的办法。
小样妈上网一搜，发现有这类问题的家庭还真不少。
有妈妈说孩子4岁，一开始学加法还学的挺好的，可后来越学越糊涂，现在做题全靠蒙的。
有大班的孩子必须靠掰手指才能做题，妈妈急得直跺脚的。
底下的留言也是五花八门。有教死记硬背的，说像唐诗一样把加法口诀背下来就行了。
还有的妈妈说对孩子一定要有耐心，每个孩子的发育情况不一样，可能你家孩子对数字不敏感，别太强求他了。
对此，小样妈只认同“要有耐心”这一点。因为批评、指责，确实会打击孩子的积极性，还会让他处于压力状态下，影响记忆力和思维能力。
然而，很多幼儿园的孩子学不好加减法，并不是因为笨，而是我们教的方法，不适合他们的思维特点。
学龄前的孩子，思维方式还停留在具体形象思维阶段，所以让他们做“1+1=2”这类纯数字的练习题，对他们来说太过抽象，没办法理解。
反倒是很多妈妈担心的掰手指，这种方法还比较形象一些，看得见、摸得着，符合孩子这个年龄的认知特点。
到底3-6岁的孩子怎么学10以内的加法，才能真正理解、掌握，并建立起数学思维呢？
包括蒙台梭利在内的很多早期教育专家都给出了同一个答案：操作实物。
《玩是最好的学习》里的一句话，就很好的说明了这一点。
“学习数学的最佳方式莫过于操作实物，把东西排成排、比较不同组物件之间的差别等等，再没有比实物操作更有效的学习法了。”
下面，小样妈就来给大家介绍一下，著名的幼儿教育家蒙台梭利，是如何教孩子10以内的加法的。
（后续会给大家介绍减法、乘法等数学早教内容，敬请期待。）
我们用3个步骤来让孩子学懂10以内的加法。
在教孩子具体的运算前，我们要先让孩子感受整体和部分的关系，理解数字是可以分合的。
比如5可以分成1和4，2和3。只有先理解了这个关系，孩子才能明白1+4=5，5-1=4的真正含义。
一开始，我们可以借助食物，来帮助孩子理解什么是整体，什么是部分。
比如早餐时煮两个鸡蛋，一个是完整的，另一个对半切开。
给孩子吃水果时也可以这样，一个是完整的橙子，另一个切成4瓣，问孩子哪个是部分，哪个是整体。
等孩子对食物的部分、整体概念比较熟悉后，我们就可以过渡到数字上。
我们可以在纸上画一些这样的方格，方格的数量由你决定。比如这次玩5的分解，我们就都画5格。
把方格剪成统一长度的纸条后，给孩子一把剪刀，请他沿着方格的线，把纸条剪成任意两部分。
我们可以把5格长的纸条剪成1格和4格，2格和3格，3格和2格，一直剪到没有新的组合为止。
接着，我们在纸条上标好数字，有几个格子，就标数字几。
最后，我们和孩子一起，把格子纸条一组组分开，来看看5这个数字有几种不同的组合。
孩子理解数字能够分合后，我们就可以引入蒙台梭利有名的红蓝棒了。当然，爸爸妈妈也可以找其他类似的实物来代替，比如乐高。
我们这里先来看看，在蒙氏学校里，老师是如何用红蓝棒，教孩子学习10以内的加法吧。
图片里的这10根木棍就是红蓝棒的示意图。
红蓝棒一组十根，最短的木棍10厘米长，最长的一根有1米。每根木棍都按照10厘米的长度分段，交替涂成红蓝两色。有几段颜色，就代表数字几。
（也有小尺寸的红蓝棒，方便孩子操作）
在用红蓝棒教孩子加法的时候。我们先请孩子按照长短顺序，从1到10把木棒排好。
如果是第一次接触红蓝棒，我们可以请孩子数一数每一根木棒有几段颜色。
从上往下依次是1，2，3……直到10。
等孩子熟悉后，我们请他把木棍1放在木棍9的右边，把木棍2放在木棍8的右边，把3放在7的右边，把4放在6的右边。
就这样，包括10在内，我们得到了5组长度为10的木棍。而木棍5，把它放在10的下面翻转一次，正好等于10，这其实是5*2=10的乘法概念。
通过反复操作上面的过程，孩子就能明白1+9=10，2+8=10这样的加法概念。
因为孩子是在一次次操作木棍的过程中感知、观察和学习的，所以记忆和理解的效果都会比做练习题好。
10以内的其他加法，比如1+4=5，2+3=5，我们也可以用类似的方法教给孩子。
没有红蓝棒的，可以用两种颜色的乐高积木代替。
在孩子熟悉了上面这种凑10的方法后，我们可以变换更多方法，来让孩子不断地练习10以内的加法。
比如，我们可以准备这样5*2的十格阵，给孩子提供2种颜色的材料（如乐高、贴纸、橡皮泥），来让孩子做加法的练习。
题目可以提前写在卡片上，或者用掷骰子的方式，让孩子自己出题。
也可以用分解图的形式，来帮孩子练习数字的组合与拆解。既巩固了加法，同时也为之后的减法学习做准备。
另外，我们还可以用数轴的方式，来帮助孩子理解加法。
比如3+4=7。我们先让孩子在数轴上找到3，然后接着往右边数4个数字，就得到了7。
这也是一种加总的概念。如果孩子之前操作过红蓝棒，就能理解数轴上的0到3，相当于长度为3的木棒，3到7相当于长度为4的木棒。两个木棒拼到一起，就得到了3和4的总和7。
这就是我们让孩子不断练习操作的意义。
我们再怎么给孩子讲“3+4=7，你一定要记住”，在孩子的脑子里，这一行等式还是抽象的，容易混淆和遗忘。
但如果孩子经常地用红蓝棒或其他实物操作，他就会有感觉、有记忆，有自己的顿悟。
这样的学习才是扎实的，才能培养孩子的数学思维，为今后的学习打基础。
希望今天的分享，能让妈妈们对孩子学习加法有更多的了解。
别再逼孩子做练习题，也别怪他们掰手指了，多准备一些实物，让他们数个够吧。
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