2018—2019学年度高三语文一轮复习计划
——凡事预则立,不预则废
一、指导思想
紧密结合高考形势,紧紧围绕“教纲”精神,搞好知识点全面复习。参照2017的《考试说明》,以能力培养为目标,切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性;以提高课堂教学实效为中心,抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针,以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标,做到有的放矢,科学有序,突出重点,讲求实效。
二、教学目标
1、不遗漏任何一个知识点,力争做到小块不丢公,大块得高分。
2、全面提高语文成绩,力争2019年高考语文学科在全校位次位居中上等,在郑州市第一次质量检测中位居郑州各校前列。
三、具体安排
1、编制教学进度计划表(见下表)
“凡事欲则立,不欲则废”,编制教学进度,不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合,重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”(专题复习、高考模拟、作文讲评)走路。基本能力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主,讲练结合。一般若无特殊情况出现,各任课教师要按进度表进行教学。
周次 | 起讫时间 | 教学内容 | 课时数 | 主备教师 |
一 | 7.23——8.5 | 入学测试试卷讲评 正确使用熟语(包括成语) 成语专题测试和作文写作 | 14 | 王梅香 |
二 | ||||
三 | 8.6——8.19 | 辨析并修改病句 讲评作文 病句专题测试和作文写作 | 14 | 闫芳 |
四 | ||||
五 | 8.20——9.16 | 文言文阅读 课堂作文写作 衡水金卷联考 | 28 | 全组 分工 合作 |
六 | ||||
七 | ||||
八 | ||||
九 | 9.17——10.7 | 国庆节(1—3) 国庆假期返校;作业检查落实 诗歌鉴赏 课堂作文写作 讲评作文 | 20 | 全组 分工 合作 |
十 | ||||
十一 | ||||
十二 | 10.8——10. 21 | 小说类文本阅读 课堂作文写作 | 14 | 肖畬 赵曦 |
十三 | ||||
十四 | 10.22——11. 4 | 作文讲评 高三语文测试 实用类文本阅读 | 14 | 陈琳 吴珂 |
十五 | ||||
十六 | 11.5——11.11 | 期中测试 | 7 | 全组 |
十七 | 11.12——11.25 | 课堂作文写作 散文阅读 作文讲评 | 14 | 侯巍 |
十八 | ||||
十九 | 11.26——12.2 | 论述类文本阅读 | 7 | 王晓伟 |
二十 | 12.3——12.9 | 讲评卷子 扩展语句 | 7 | 王梅香 |
二十一 | 12.10——12.16 | 压缩语段 | 7 | 陈琳 |
二十二 | 12.17——12.23 | 选用、变换句式 课堂作文写作 | 7 | 肖畬 |
二十三 | 12.24——12.30 | 讲评作文 选用、仿用句式 | 7 | 闫芳 |
二十四 | 12.31——1.6 | 专题十二 语言表达准确、鲜、生动、简明、连贯、得体 | 7 | 侯巍 |
二十五 | 1.7——1.13 | 图文转换 | 7 | 吴珂 |
二十六 | 1.14——1.20 | 郑州市一检 | 7 | 全组 |
二十七 | 1.21——1.27 | 正确运用常见的修辞方法 | 7 | 赵曦 |
二十八 | 1.28——2.3 | 识记文学常识 默写常见的名句名篇 | 7 | 葛静 |
四、复习措施
(一)强化积累,夯实基础
语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法,语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天宜再安排20分钟诵读时间,制订好诵读计划。诵读的内容,可参见下列这些。
①诵读必修1——5及《中国古代诗歌散文》经典文言文会翻译,会解词。
②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的“高考文言古诗词六十四篇”。达到会背诵,会默写,在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是“主题课堂”语文一轮复习资料中的几个“附录”的内容。
④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文,通过诵读,汲取思想精华,领悟写作技巧,积累语言材料。
⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌握考场作文的一般写作规律。
练习一般安排两个内容:一是练字,要力求把字写规范,写工整,卷面、书写是高考作文能否突破50分,总分能否突破120分的最关键因素,没有之一;二是练阅读,包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
(二) 考点训练,实现突破
考点训练是语文备考的核心,考点的训练参照2017年“考试大纲”,掌握方法,逐步推进,巩固知识,扩大视野,提升能力。
1、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。
2、语言运用——依照规范操作。
3、古文阅读——突出四个重点:
①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),巧妙推断具体语境中的词义。
②虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。
③句式翻译——直译为主,避开误区。
④分析综合——重视人、事、理。
4.对文言句式的复习,要注意五个联系:①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
5.古诗阅读——形象、语言、表达技巧。
6.现代文阅读——审清要求,依文作答。
7.作文——打造文体强势,突出文章亮点。
突出议论文文体,注重学以致用,关照现实生活,引导学生积累时政素材,对社会热点有合宜的见解。
(三) 常抓作文,注重系统
要化极大的精力和时间,用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练,要将语言出彩贯串于平时教学,同时要做到:
(1)长与短结合 (即整篇、分段与组句训练相结合);
(2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);
(3)读与写结合 (读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作);
(4)练与评结合(练规范,练技巧。学生互评,教师点评)。
(5)注意积累素材,丰富写作仓库。
鉴于高考作文,“材料丰富”是一个重要的评分点,也是形成作文区分度的一个重要因素,平时要教育学生积累作文素材,丰富写作积淀,为作文备好原材料。没有特殊情况,两周一次的限时作文应坚持不懈。
(五)作业、考试,加强落实
坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
2018年8月3日
郑州一中高三语文组
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