最近，我校开展了“创建自主互助学习型课堂”的讲座，听完校领导组织的讲座之后，让我感受颇深。
若要想“合作互助、自主创新”在教育教学、学校管理、校本教研等各方面都得到明显地体现，我认为需要做到以下几点:
首先，表现在合作互助蔚然成风。自主互助学习型课堂构建师生共赢、幸福成长的教育理念必须要植根在江桥小学的每一位教师的心中。若要想“合作、互助、自主，创新”成为我们的校风，合作互助的策略、步骤和方式、方法必须应用于学习、课堂。在课堂上、在班级里、在年级组，在活动中、教研时，大家干任何一件事情，不再是单打独斗，而首先想到的是“合作”，然后是“互助”，最后是“自主”，这样，在江桥小学里，团结友爱，合作进取，互相帮助，生生相助，师生相助，就会成为一种美好的校园风尚。
其次，要不断完善借鉴名校名师的先进经验，学校改变原有的课堂教学结构，创建“自主互助学习型课堂”，整体推进“自主互助学习型课堂”的改革。我们的课堂就会成为“体验”的课堂、“合作”的课堂。学生在预习中合作交流一一质疑问题；在探究中合作交流一一加深理解；在练习中合作交流一一拓宽思路；在评价中合作交流一一促进发展。
第三，学生快乐成长。课堂常规建立了规范，形成良好的班规班风、组规组风。保障学习的效果；小组规范的建设和小组评价的激励，营造良好的合作互助氛間，促进学生主动发展。学生对学习的兴趣浓了，积极性高了，学生的学习能力和学习内驱力就会有明显提高；学生的责任感强了，师生之间交流多了，关系融治了，就会提高教学质量。学生的精神面貌也会发生很大改变，初步形成自主学习，独立思考、合作互助的良好习惯，语言表达能力、交流合作能力、自信心，自我约束能力和团队意识等也将会明显提高。
第四，教师幸福成长。提升教师的教学理念，课堂教学就会发生巨大变化。转变教师关注的角度，把原来的以自我为中心转变为更多的关注学生的需要;关注学生多了，老师才会更加地了解学生，授课更能有的放矢，上课针对性强了，课堂效率才会明显提高。
通过对这次讲座的学习，让我对自主互助学习有了更深层次的认识。自主互助学习的课堂上，学生是课堂的主人，课堂上大多数时间是学生在活动，老师的时间少了，但是潜心思考，自主互助的课堂对老师的要求应该是更高了。理论是行动的先导，先进的理念是实施课程改革，提高课堂教学效率的必要指导。所以，我会学习借鉴其他老师的成功经验，互相学习、共同提高。更加坚定我们进行自主互助高效课堂研究的信心。
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