鉴赏古代诗歌的语言

 

考点概述

    诗歌是语言的艺术，诗人通过语言这一载体来塑造形象、抒发情感。鉴赏诗歌，首先就是要正确理解诗歌词句的意思，通过品味语言的艺术效果，去领悟作品中表现出的生活内容和思想感情，进入作品美的意境。

高考命题，主要考查对“语言”的理解和其意境的把握，即艺术效果的鉴赏。

     (1)炼字。古典诗歌要求用极少的文字表现尽可能多的内容，因而其语言讲究以少胜多，一字传神。

     (2)炼句。古典诗歌还十分讲究炼句，四言、五言、七言和杂言，在诗句结构上变化多样而又有规则可循。有时出于格律上的需要或为了更好地表情达意，经常突破常规语序，采用倒装句式，能收到出奇制胜的效果。

    (3)语言风格特色。所谓语言风格特色，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。如李白的飘逸、杜甫的沉郁。了解诗人的风格有助于把握诗歌的语言特点。

 

技法指导

鉴赏古代诗歌语言三关注

1．关注“诗眼”，把握情感和主旨

    所谓“诗眼”是诗中精练传神或传达主旨的关键字词或句子。它一般具有以下特征：一是统摄全篇的情调；二是深化诗句的意境；三是集中体现作者的感情。如范仲淹的《渔家傲》中“塞下秋来风景异”的“异”是“诗眼”；李白的《行路难》中，“行路难”是“诗眼”。分析“诗眼”要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。如张继的《枫桥夜泊》： “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围，“愁”是该诗的“诗眼”，一个“愁”字点醒全篇，定下全诗的感情基调，体现出诗人的内心情感。

2．关注寻常词语，体味非常魅力

    古代诗歌的语言非常注重遣词造句，许多看似寻常的字词到了诗人笔下便具有了丰富的内涵。鉴赏诗歌语言也可以从体会这些词语入手，品味诗人情感，体味语言魅力。

(1)重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词

(2)重点关注形容词

    我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得注意：一种是形容词的重叠运用；另一种是形容词的活用，特别是活用作动词。

    修饰语大部分为形容词，也有副词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

(3)要关注数量词

    优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。

(4)也要关注虚词

   在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

3．关注特殊词语，体味氛围和感情

    诗歌中还有一些极富色彩和韵律的词，也是备受命题人关注的，解答语言鉴赏题时，我们还可以从以下几个角度鉴赏。

    (1)关注叠词  叠词作用不外乎两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

   (2)关注表示颜色的词

   表示颜色的词的作用一般是表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。鉴赏时，一般从三方面入手：

    ①   抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。

    ②抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。           

    ③抓住能表现色彩组合的字跟，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

(3)关注拟声词

   有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，所以单独列出。其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如杜甫的《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”写出了秋叶在风中飘零而下的声音，让人联想到诗人绵延不尽的愁思。