夏风阵阵，栀子飘香，在努力与探索中，在繁忙与琐碎中，在激情与期待中，在回望与反思中，结束了2018-2019学年的教学工作。本学年我校以教学为中心，坚持以人为本，全力推进素质教育，聚焦课堂，追求轻负优质的教育，努力构建“规范、有效、丰富、完善”的新型教研模式，促进学校全面、协调、可持续发展。
主要做法及成效
一、教学常规突出“规范”二字。
古代思想家老子说:“天下难事必作于细。”教学常规管理是学校教学工作的重心，是提高教学质量，增强课堂教学有效性的基本保证。
1、规范课程设置。
学校全面实施国家课程方案，不随意增减课程和课时，做到国家课程、地方课程和校本课程(科技)相统一，合理科学安排学生学习、课间活动时间。学校每周对课程执行情况进行不定期的督查，并将督査情况进行公一，并与教师考评、绩效工资挂钩。
科学地制定各项教学计划，开学初，召开专题会议，研究制定学校教学工作计划(教导处计划)，教研组及科任教师在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合教导处教学工作计划，拟定教研组及学科教学计划。
2、规范备课制度。
备好一节课是上好节课的前提，在个人学习课程标准:了解各自学生的备课基础上，教导处始终坚持以教研组为单位集体备课。同备课组的教师在自己钻研的基础上，进行集体备课，备内容、备教法、备学法指导、备练习等，在此基础上开展讨论，集思广益，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一。本学年教导处组织教研人员对所有的任课老师的教案进行期中、期末全面检查，平时不定时抽查，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。
3、规范课堂教学。
上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学年继续加强课堂常规过程管理，除了不定时巡课外，继续安排课堂常规听课30节。通过听评课，了解课程落实以及师生教与学的情况，教师能够按时上、下课，面向全体学生，照顾个别差异，全面了解学生，做到“仪表端庄、举止大方、态度和蔼、精神饱满”，増强教学的针对性。提高老师的教育教学水平和管理水平，效果良好。
4、规范作业批改。
学校对教师的作业批改进行了新的考评量化管理，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处除了期中、期末两次全面检査外，还不定时对各科作业批改情况抽查了四次，促使教师做到批改及时认真，富有个性。
5、规范学籍管理
本学年，继续严格执行学籍管理的有关规定，办理好转进、转出、复学学生的相关手续，手续齐全、规范。学籍档案设置齐全，有专人管理。做到普及区内学龄儿童入学率达100％、辍学率为0，、毕业率100%。
ニ、教研活动立足“有效”二字
1、切实进行培训学习。
教研室通过各种方式，拓宽渠道，鼓励教师加强培训学习，不断更新知识结构，提升理论水平，特别是鼓励、安排教师走出校门，参加各类教研活动，观摩名师课堂，一学年外派教师参加各级各类学习、观摩、培训达200多人次，大大开阔教师的眼界，增长教师的见识。
2、有效开展各级教研。
一年来，我校继续实行“教研室一教研组一任课教师”为主线的三级教研管理系统，推进教育教学，积极搭建教研平台，抓好、抓实校级和教研组教研活动。
校级教研抓专题:校级教研分语文科、数学科和综合科三类，分别安排周二、周三、周四为专题教研活动时间，由教导处、教研室人员负责实施基本程序为:执教教师开课一执教教师教后反思一听课教师评课(书面评课或口头评课)一组织者点名一组织者进行活动小结或结合专题组织理论学习或结合专题举行讲座。以务实、高效的集体教研促进教师的专业发展。本学年，语文科、数学科各举行2次专题活动，综合科举行6次专题活动，达到预期的效果。教研组教研重落实:教研组教研活动由学科教研组长负责组织开展，每个教研组能够按照期初制定的教研活动安排，在预定的时间里，由主持人带领教研组老师进行每月1次理论学习;每学期语数5次集体备课，其他学科3次集体备课;每学期语数3节研讨课，其他学科2节。教研组活动能够按照方案要求收集、整理、提交各种材料证明。每个教研组活动都有行政挂钩督导，期末进行优秀教研组考评，两个学期共评出10个优秀教研组。
3、精心组织片区教研。
精心组织、开展片区教研活动和“百校帮百校”活动。充分发挥我校教研窗口引领、示范、辐射作用，促进片区教研教改水平和帮扶校的长足提高。
9月28日，“百校帮百校”暨第一教研片区教研活动在学校举行，XX老师的片段教学深受与课老师的一致好评。
10月17、18日，本学期第二次片区教研语文专场、第三次第ー片区教研数学专场活动专场活动在本校综合楼多媒体教室举行，XX两位老师执教的语文示范课，XX两位老师执教的数学示范课，设计新颖，看课老师反应好。期间，陈燕琼老师主讲的专题讲座效果良好，受到了大家的好评。
10月31日XX两位老师还举办了两场专题性讲座，均获好评。
11月23日，XX老师执教的片区教研活动，好评如潮。
4月28日，第一教研片区教研活动在我校举行，XX老师执教的语文课深受听课老师一致好评。
4月24日，“百校帮百校”活动在风山学校举行，XX两位老师执教的数学课示范课，设计新颖，看课老师反应好。
5月26日，第一教研片区教研活动青年教师课堂教学观摩在我校举行，6位青年教师展示了6节各具特色的课堂教学，期间校长做题为《青年教师如何成长》的讲座，理论与实例相结合，对青年教师的成长很有指导意义。
4、提升课题研究能力。
在落实学校各种教学任务的同时，继续加强对学科课题的研究力度。正在研究的立项课题有10个，其中省级的1个，市级的1个，县级的8个各位课题组老师能够按计划、有序地开展各自的课题研究，通过开展理论学习、上研究课:进行阶段小结等活动，扎实推进研究的进程，及时整理资料，归档保存。1个省级课题、1个市级课题顺利结题
三、师生活动体现“丰富”二字。
1、学生获奖硕果累累
本学年秋季，根据教研安排，举行五年级100五位学生汉字听写大赛，通过精心命题、参与组织、认真评卷，共决出一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名。示等奖6位同学参加市级汉字书写大赛获得了全市第三名的好成绩。
学生作品在CN刊物上发表的有30人次以上:省级获奖的34人次以上市级获奖的96人次以上;县级获奖的76人次以上;校级获奖的300人次以上。
2、教师活动丰富多彩学学很学
根据教研工作安排，积极搭建半台，指导教师积极参加各种活动，取得优异成绩。
(1)教师技能大赛
本学年秋季，组织XX五位老师参加县级教师教学片段比武活动，XX均获等奖，XX老师获三等奖，12月12日，XX老师参加县级小学教师课件制作比赛，荣获二等奖。
本学年春季;XX两位老师参加县级下水文比赛，均获等奖5月份，她俩又参加市级下水文比赛，XX获一等奖，XX获二等奖。
(2)课堂教学比武、课堂教学录像课评比
8月份，XX老师执教的《地球的卫星一月球》参加“省小学科学优秀教学课例”评选活动中，荣获省级等奖。
1月底，XX老师执教的《苇叶船》在市及省湘教版义教音乐课堂教学录像课评选活动中均荣获等奖并获全国二等奖。
11月份，XX老师执教的数学微课录像荣获省级二等奖。
3月份，XX老师执教的《数据收集与整理》参加县、市级课堂教学比武，荣获县级一等奖市级二等奖。
4月份，XX老师执教的心理健康录像课获市级一等奖。
4月份，XX四位老师执教的深堂。
(4)教师论文发表
教师论文在CN刊物上发表的11篇，省级获奖汇编交流的13篇，市级
获奖汇编的13篇，校际交流汇编的4篇。
(5)教师表彰方面:获得省级表彰的2人次以上，市级5人次，获得
县级表彰的8人次，校级表彰的89人次。
存在问题及思考
1、教育教学评价改革还需深化
对照教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中绿色评价指标体系的5个方面20个关键性指标，我们发现;我校对学生的评价还应进一步深化，探寻适合每一个年级学生的评价方式方法，强调注重考查学生进步的程度和教师的努力程度，关注学生个体作为“人”的发展变化。
2、课程实施监控力度还待加强
在课程开设及管理方面，虽然加大了カ度但在课程的开齐上足方面还存有遗憾，挪用、挤占课时现象还会发生，如语数老师挤占科学课、社会课、实践课等，课程实施的监控力度还有待加强，个别教师的从业行为仍需进步规范。
3、师生减负增效行动还需努力
学校科学制定教学计划和教学进度，大部分教师能向课堂40分钟要质量，追求高效课堂。但对师生而言，在向“轻负高质”阔步前进的路上，尚还浮于浅层。如个别教师的作业设计不甚合理，造成部分学生负担过重;个别班级赶超教学进度，课程难度被有意无意加深等。在减负增效之路上，还应进一步甩掉思想包袱，大胆地昂首向前。
工作思路及举措
新学年，我校将发扬“友爱团结、精研乐学、敢为人先、追求卓越”的精神，全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要，以立德树人为根本任务，努力为加快转变教育发展方式，推进教育现代化，提高质量效益，提出新举措，开创新局面，力争新突破。
1、深化评价改革，构建绿色评价体系
严格按照教育部下发的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，要求各位老师以综合考查学生发展状况为主，既关注学生的学业水平，又关注品德发展和身心健康;既关注共同基础，又关注兴趣特长;既关注学习结果，又关注学习过程和学习效益。让评价从分数走向孩子的全面发展。
2、执行从业标准，规范教育教学行为
按照《中小学教师职业道德规范》《教师教学常规管理细则》等从业守则，执行从业标准，进一步规范教育教学行为，督促教师开齐上足各类课程，规范教学行为。
3、落实减负工作，提高教育教学质量
为了减轻学生的过重的课业负担，让教育回归生活本真，让学生找回七彩童年，需要尝试进行课程整合，在学科、行知、艺体等方面进行创造性整合;利用信息技术与课程的深度整合，变单调课堂为高效学堂，让课堂成为减负的主阵地:努力进行作业方式数量等层面的改革，做到“老师教得开心，学生学得愉快，课业负担减轻，学习质量提高。工作之余使我思考，学校的教学工作究竟有着怎样的意义，我们还可以为老师提供哪些切实的帮助和指导，我们还可以为学生提供哪些真诚的服务和积极的引导?我想有了这些追问，オ会使我们的工作和生命更有意义。在今后的工作实践中，实小人将不断探索，寻求答案，为办人民满意的学校。
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