【故事】爱的力量｜黄 斌

爱 的 力 量

● 黄 斌

教育是爱的事业，没有爱就没有教育。这虽然是被无数名师大师证明的一句真理，但对于我一名从教近20年的普通小学数学老师而言，则是有着自己独特的感悟：爱的力量可以化解一切！

彭XX是我众多学生中的一名，真人真名，是我在博客中出场多次的一个学困生，堪称问题学生，说问题学生是有原因的。刚接手这个班，就听班主任跟我慎重介绍:他父母离异，跟奶奶长大，奶奶迷信，这孩子耳闻目睹，也受了不少影响，转了几所学校，现跟他好赌的爸爸生活。

见过孩子，其貌不扬，说话口齿有些不太清楚，学习基础差，习惯不好，不交作业，上课不能集中注意力，完全沉浸在他的世界，有时嘴里还自言自语，不讲卫生，衣服脏兮兮的，抽屉乱七八糟的，同学们都不愿意靠近他，更别说跟他同桌了……面对这样的孩子，多年的班主任工作经验给了我信心，给他关爱，孩子一定会不一样！后来他爸找过我们多次——他想把儿子换到寄宿班，原因是图省事。因为学位的问题，最终未能如愿，不过也给了我一个教育的案例。

后来因为学习方面的原因，我跟他爸联系过多次，他爸除了打儿子，再就没有别的教育方法，我跟他说他儿子聪明，他不信，说成绩一直差，不指望把书读好。我劝他多陪儿子，别打他，给儿子多一些关爱，他爸口里不说，但能感觉到我对他儿子真诚的关爱，因此对我说的话也听得进，很尊敬我，多次在《快乐日志》上说感谢。

转眼一个学期结束，彭XX几乎坐定了倒数第一名的宝座，从没及格过一次。这我不急，班里差生多得很，也不多他一个！平时特别的基础补习就是背加减法表、乘法口诀表。每天课前三分钟读，周末背，这样一学期结束，两个班计算就都差不多了，从不同学校来的基础不一老师教法不一的学生也基本一致了，两个班在期末全校统考中都取得了比较好的成绩。彭家友所在的班里后进生特多，多到我从教二十年最多，所以，这一学期，彭家友在班里就是“大隐于市”……

一个学期的相处，孩子们已相当喜欢我这个副班主任了，寒假有很多学生、家长用微信QQ跟我联系，彭家友也不例外，一次的联系问候我并没在意，以为是家长的问候，客气表示过感谢也就再没放在心里。有一天他又如住常一样在微信上问候我：“老师，您好！您在吗？”我正好在，于是回复：“在啊！”他再问：“老师，您在做什么?”我说你在哪？我担心他在外面，他说在家，他反问我，老师，您吃饭了吗？我说吃了啊，你呢？一个人在家吗？他说和一个妹妹……回顾每次跟我聊天的那个有礼貌的孩子，浮现在我脑海里的却是那个不讲卫生，吐字不清的孩子，我就问经常和我聊天的那个人是你还是你爸，他说是我啊！我满腔惊喜，说：孩子，你真有礼貌！老师感谢你的问候！那天，是大年初一，我的博客第一次以彭XX为主人公。

新学期开学了，我早把这个消息告诉了班主任潘老师，又将这份欣喜跟罗校长分享。像彭XX这样品行好的孩子，多好的孩子啊！再说他又有天赋，应该能教好，我信心满满地跟罗校说，我对他有信心！

即便如此，他还是不及格，还是经常有一些老师在控诉他的不是，我淡淡地听。这些，不足以动摇我对他的信心。

在一次跟许所长谈到案例研究时，我提到我想研究学生，得到许所长的肯定。其实我当初想到的是就地取材，研究我们众多留守儿童的学习困难原因。再到今年五月二十日，我去武汉出差，回来听说彭XX在班上装死送到医院很久才醒，全校闻名了，老师学校请来了他爸，不用说，他爸对他就是拳脚相加，拦都拦不住，搞得老师心里很过意不去。我心里在想:如果我在家，我当时叫他，他会理我吗？或是继续装死？他爸打他我会护着他，他爸会给我面子不打他吗？可一切都过去，这都只是我猜想……

六一我们学校搞庆祝，同学们搬凳子坐在操场上看，当时旁边有类似生活老师或家长的人，我让几个学生让座给家长，别的孩子在家长几次三番的推辞后都坐下了，唯有彭XX站着，嗫嚅着:您坐，您坐！那一刻，我再次感受到他的善良！

再后来有一次我给他辅导作业，他爸因有事不能按时接他，我想把他转交给他家人或他爸的朋友，他不肯，他说他爸会打他，说他爸不允许他乱跑。我知道，再不听话的孩子也是爸妈的心头肉，再不着调的父母也有一颗舐犊之心。我小心地试着问他：“你妈妈现在哪儿？来看过你吗？得到的答案都是否定的。”想到自己的孩子我一刻也放心不下，我也生气还有这样的母亲，但也不好在孩子面前说这话，还安慰他，你要好好学习，健康成长，将来让妈妈看到她的儿子是了不起的孩子，再说她也始终是你的妈妈，她应该是有不得已的苦衷，所以不能来看你，你将来长大了，就去照顾她，你爸很不容易，你要听话，别惹他生气！他懂事地点头说好。那天我还是等来了他爸，他在这之前一直说爸爸不好，责怪爸爸不按约定时间接他，但我看他爸牵着他，他仰头嗔怪他怎么不来接他，我一直看着他们大手牵小手，目送着他们的背影直到他们的背影被车流淹没……

这学期，学校只安排我带一个班，我的理想目标是让班里的学困生全及格。但我知道让底子薄弱的他们及格太难了，从接手这两个班起就以计算为主开展每日基本功的训练，一天也不耽误。从我原来的“每日一题”奥数培优，到带他们时因学情而改为“每日十题”计算恶补基础，再到现在“每日一页”口算训练计算速度，辅差形式多样。采取组长带头，同学帮扶的方法，课上关注全体，课后练习人人过关……就这样，终于冒出了一个，张XX同学由四年级一年不及格一次到及格一次，再到及格三次，虽然她的成绩还是不太稳定，但她的计算比较过关了，自己也有信心了。当然，在班里像她这种情况还有潘XX、段X，我对孩子们说，只要你们努力，我相信你们一定会比现在更好！

说到这儿，大家可能会说读书并非万能，但我始终记得家长们对我的信任和学生对我的尊重。我还记得教过的学生跟我说过的话，他说，老师，我好怀念读小学时您对我们每一个同学的不放弃……每当家长放弃不管孩子的学习，每当孩子们因为不做作业成绩不好时，每当我自己也劝自己放弃时，我就想起这个孩子说过的话。不放弃！不放弃每一个孩子！很多事情可以从来，但学习难以重来，孩子们的年龄不能重来，不能放弃！“不放弃每个孩子”成了我的座右铭。

再说彭XX，他还是经常不能专心听讲，但上课举手发言的次数明显多了，而且回答的正确率也提高了很多，每节课我几乎都会点他发言，他也几乎每节课都举手，每次回答都能得到同学们的掌声。开始是我带着同学们鼓掌，后来是大家在我的引导下意识到鼓掌是对同学的鼓励，特别是学困生，多难得举一次手，回答对一次问题啊。再到后来，我发现偶尔有同学和我发自内心的掌声了，因为他的回答变得越发精准和精彩了。我在一次没收他的玩具后对全班同学许下诺言，我先帮他收着，等他及格那一天我就还给他，大家笑了，感觉这跟太阳从西边出来一样不可能，不是对我的不信任，是觉得彭XX怎么可能及格啊。

但后来，我慢慢发现，彭XX敢于问问题了，这又是一个变化！我经常对学生说：“学问学问，勤学善问才会学到学问，懒学不问哪来的学问。”课堂上，我常问学生为什么，学生已习惯了我的“穷追猛问”了。学生也学会了探究提问，这可不，连彭XX也来问我，你们说我能不高兴吗？

后来在一次单元测试中彭XX得了56分的成绩，联系他这段时间的表现，我把他的玩具提前还给了他，但也同时跟他说，你的玩具我不想再保管了，把它还给你，但你得记得还要还我一个及格啊，他开心地答应了。这不，继上次考试之后，他终于也还清了我的“账”，如约及格啦！在第五单元解方程的测试中，他在考试时因不做题被我严厉批评后，竟然将卷子的反面来了个逆袭，只扣了八分，应用题除一个计算错误外全对。而且字迹非常工整，卷面整洁。我在班里大肆表扬了他，且逢人就说彭XX及格了！

回到家，收拾停当，我从晚十一点动笔，写到凌晨一点，只为记下这样一件事：彭XX真的及格了！

后记：现如今经常在彭XX爸爸的朋友圈看到彭XX写的文章，有叙有议，情感丰富，见解独到！他让我坚信：只要用真心，铁杵可磨针！

（作者单位：监利县章华小学）