教育工作的“五个需要”

——“听高金英老师报告感想”评析

德州（平原）蓝天实验学校 袁建国

       昨天贴出了我校部分教师观看高金英老师讲座的感想（今天贴出另外九位老师的文字，附后），有朋友留言，也想看一看高老师的讲座视频，我曾经整理过高老师的部分资料——全国著名班主任精彩案例（2）高金英专辑之 做有价值的老师（http://blog.sina.com.cn/s/blog_6812b5950102yyhd.html）、全国著名班主任精彩案例（2）高金英专辑之 高金英的艺术（http://blog.sina.com.cn/s/blog_6812b5950102yyi3.html），有兴趣的老师可以看一看，真的超值噢！

对18篇文稿的评析

       很显然，18篇文稿的文笔，绝大多数算不上多么出众，但是，老师们都写得非常真实。他们结合高老师的讲座，有的总结出了一套方法，如肖镇镇老师、张迎迎老师、孙文莉老师，有的确定了今后的努力方向，如范翠翠老师、赵秀秀老师、任丞老师、叶明老师，有的反思自己的教育行为，如董淑芳老师、宋香燕老师、蔡汝玲老师、柳静老师、孙雪梅老师，有的采取了更科学有效的教育方法，如刘桂霞老师、姚光芹老师、徐爽老师、崔萌老师、刘倩倩老师，有的讲述自己的教育故事，如姜淑静老师。

       教育是一门科学，科学的价值在于求真。我们最希望看到的是这次讲座对老师们思想的触动，这种触动是发自每个人内心深处的。我们最希望读到发生在老师们自己身上的教育故事，这种故事是有生命温度的。当然，我们更希望看到报告之后教育教学实践中一个个崭新的面容，这是我校可持续发展的新的增长点。

       所谓“崭新的面容”，我认为应该包括以下几个“需要”：

       第一，需要学习。高金英老师年过七十仍在学习新知识，我们学习高金英老师，首先应该学习她这种学习精神。学什么？学习教育教学的先进理念——理念先进才能行动正确；学习教育教学的成功经验——站在巨人的肩膀上才能攀得更高，行得更远；学习与教育、学科相关联的各种知识——广博的知识，才是真正意义上的“学高为师”。

       第二，需要实践。“学而时习之，不亦说乎”，何之谓“习”？实践也。我们应该将自己所学在教育教学实践中大胆尝试，这样才能使学习真正“增值”。

       第三，需要研究。我们在教育教学工作中总是遇到许多的问题，怎么办？研究。不要把研究当作神秘的东西，其实所谓研究，是思考，是学习，是借鉴，是行动，是我们认真对待每一项工作的态度。

       第四，需要效果。任何一项工作，我们都应该想一想目标是什么，通过什么方式方法能达到最佳效果。有了“效果意识”，我们的工作就会高效。

       第五，需要“留痕”。所谓“留痕”，指留下工作、学习、生活的印记。李镇西老师曾为学生举行过毕业三十年聚会，那次聚会，李老师把留存的学生资料一件件展示出来。当学生在主席台上发言的时候，背景图片是他初一入学时的照片——每位学生的照片、档案，许多学生的作业、书信，他都完好地保存着，后来在学校专门修建了李镇西教育工作博物馆。我们可能做不到李镇西老师那样精心，但是养成记录教育故事的习惯，记录下来的文字，对学生、对自己，都是一笔宝贵的精神财富，可能几年、几十年后的某一天，会成为我们幸福的源泉。记录，为学生留痕，给课堂添彩，让人生幸福。

       以上所言乃个人之见，不当之处敬请指正！

       下面接着贴出老师们的感想（均是节选）。

       肖镇镇老师：

       我认为后进生可以得到转化，如果你做到以下三点：

       道似无情还有情，严格开辟一片天。 古人云：“教不严，师之惰”。严格适用于各个年龄段的人，以及各个学段的学生。如果教师向来严格，那么我们不难发现该班学生说话现象轻，并且组织有序，能及时完成作业。若教师忽视了严格教育和要求的重要性，则会出现说话现象严重，课本、本子找不到的状况。对比之下，我们会知道，严格对于学生是极其重要的。严格的教师所带的班级里，后进生也会相对较少。

       人若自信天让路，齐头并进新景象。自信是学生学习的动力源泉。如果没有自信，那么学生必定难以对学习用心。许多学生由于缺乏自信，导致学习积极性低，分不清任务的主次，也有点盲目地跟随别人，别人写什么他写什么，别人做什么他做什么。很多人认为失败是成功之母，而我认为自信才是王道。植根于学生内心的自信，让学生更有计划性，可以更好的支配自己的时间，更合理的安排自己的学习。那么必然就减少了学生学习薄弱的环节。

       目标明确自然顺，任务完成很简单。目标像启明星，指引着学生前行的路。学生玩耍或者不知道先完成什么任务，一般是由于教师不明确指出，导致其分不清主次，从而产生了后进生。假如教师能很好地讲规矩，讲清楚这节课应该完成哪些任务，并依次说出它们的重要性。目标可以让学生养成按时完成作业的习惯。那么，随之而来的一切问题就都迎刃而解了。

       天若有情天亦老，人间正道是沧桑。后进生也会进步，只要教师做得当。

       张迎迎老师：

       1.对于爱走神的学生，我通常会让他们起来的回答问题。当然这个问题不是突然的，而是在上课前就告诉学生要认真听老师讲课，回答对老师的问题就会有小奖励。而这个问题我会提问那些爱走神的学生来检验他们是否在认真听讲。

       2.通过观察知道，这些爱插话的学生是喜欢表现自己，通过这个特点我就会让他先回答问题，但在他之后如果有学生也要回答问题的时候，我就会告诉他，你回答问题的时候别人在认真听，同样的，他们回答问题的时候也希望你会认真听。通过这一方法，让学生了解到认真听别人讲话是对别人的尊重，也是自己文明礼貌的一种表现。

       3.对于问题学生，我还会及时与家长沟通，方便我们了解学生在家与在学校的表现，从而做到家校共育。

       孙文莉老师：

       ……虽有苦恼，但是回想自己从第一次周周清的失落到第二次周周清中看到孩子们的进步，我真正明白了，付出就有收获，孩子们不笨，只是养成的上课不认真听讲的坏习惯，态度不端正。只要改变学生的这种状态就能让学生进步。所以我从基础入手，借助中午吃完饭的时间对后进生进行补课。补拼音，教给学生如何去拼读音节。补汉字，反复进行一类字的认读与书写。补基础题，《导学与训练》是语文最基础的教辅资料，学过讲过之后再出题，重新做，再讲解，反复改，不断练，用次数来弥补记忆不足。上课也是改变学生学习态度的好时间，用口令“小眼睛，看黑板”，将走神的学生的精神重新拉回课堂。教师的眼睛就是雷达，课上不断的扫视全班，发现听课不认真的学生，及时提醒，或让其起立，让他明白老师关注到他。学生上课的注意力就好很多了。通过这几种方式，第二次周周清有6位后进生将基础掌握的较好都上了九十分。还有四位学生，由于语文基础差的太多，拼音的补习成为他们的重点。

       爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。爱不仅仅爱学生，更指要爱上自己的职业，只有热爱才能去思考，只有热爱才能更愿意去利用自己的一切去教育学生。我针对自己班级学生的特点，我思考在今后的教学中，实行天天测、周周测、月月测的达标测验，测验的题目要基础，以学习课文的重点字词和重点字的笔画为主，加入《导学与训练》中的重要题，实现基础达标措施，让每个学生都能掌握基础。因为只有基础扎实了，才能好提高。

       范翠翠老师：

       我的班里也有好几个后进生像某某某等，之前对他们采取的措施是：重要的知识点反复讲，上课提问，甚至利用大课间和一些艺术课“开小灶”单独补课……即使这样，在检测的时候仍旧是不该出错的还是错！我也曾“厉声斥责”过，也曾“鼓励表扬”过，但是收效甚微。后来便采用了“一帮一，一对红”的策略。班级进行大调位，后进生自主选择帮扶小老师，单独和帮扶小组的成员开会，并制定了奖励政策…经过一大周的实践，在本次周周清考试中，在平常检测中，这些后进生的成绩有了明显的提升……

       而在听了高老师的讲座后，也让我有了新的思路和方向。首先，要提高自身素养，丰富自己的专业知识。“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”，并且要时刻充满激情，把积极的阳光的心态带给学生。其次，对待后进生要讲求方式方法，因材施教；多学习优秀的教学策略，学以致用，切实挺高学生学习的内驱力。最后，要始终保持一颗有“爱”的心。不仅仅要看到肩头的“责任”，更要看到“平等”、“理解”、“尊重”和“宽容”，更要真心实意的“给予和关怀”！

       徐爽老师：

       我们班的问题学生很多，导致他们成为问题学生的原因也各有不同。……对于这类学生，我没有采取强硬措施，他们就像冰块儿，不能再用更加冷漠的方式对待孩子，要用温暖的阳光照耀他。让他感受到爱，感受到温暖。无论多么调皮捣蛋，孩子终究是孩子，他们需要呵护关爱和认可。所以尽可能的在同学们面前给予他鼓励，跟他谈心。当他犯了错误，也会严厉批评他，开始时孩子会情绪激动，说退学之类的话。这时就冷处理，等孩子情绪稳定的时候再帮他分析这件事自己错在哪里，以后该怎样，他就能听到心里。现在，虽然还是会有些小毛病，但是比之前好太多了。有时候他答对问题，孩子们说:“某某某好厉害啊！”他都有点不好意思，但是能看出来，孩子很开心，愿意表达自己内心的想法了。同学们也看到了他的进步，都十分惊叹。

       高老师说，爱是师德的魂。我希望可以用爱来感化这些进步空间大的孩子们。

       此外，高老师还提醒了我，一定要有生涯设计。就像给学生做学习规划一样，也要规划一下自己的工作生涯，不想成将军的士兵不是好士兵。这就需要我们多思考，在要求孩子们认真完成各项任务的同时，也要思考一下自己有没有认真对待自己的工作，完成自己设定目标。成为名师不是一句空话，需要在日常生活当中多学习，多积累。

       叶明老师：

       一、做学生生命中的贵人

       有一句话说的好，“生活有个好家长，上学有个好老师，工作有个好领导。”

       做学生的好老师，我觉得一下子提升了教师的形象。我在学校时是一名学生，现在从事教育工作，转换成了一名教师。能成为学生的好老师我觉得对于现在的我确实是一个长期的工作目标。从学生到教师的过渡，角色的转变。听了高老师的讲授，我觉得自己压力也轻松了许多。要做学生的朋友，榜样。从自己内心去发掘孩子的每一个点，关注孩子的成长。多思考，多动脑子。才能让自己不断进步，对学生才能更好的去教学，教育。做学生生命的贵人。

       二、用朴素的语言教给学生不平凡的道理

       在这个视频演讲中，高老师语言精湛，通俗易懂，更是滔滔不绝，随手拈来，小故事，小幽默。小魔术，名人名言，生活常识。而她却很少看演讲稿，他没有用大道理去教导别人，而是用朴素的语言去让老师理解让学生理解，抓住了所有教师的心，学生的心，拉近了教师，学生的距离。笑声不断，掌声不断。让人受益匪浅。

       三、如何上好一堂课

       作为一名音乐老师，我听了高老师的讲座真的受益匪浅。如何上好一堂音乐课是我一直在想，一直在琢磨的问题。抓住孩子们的兴趣，抓住孩子的内心。在有效的时间完成教学任务，并让学生有所收获。一步一步的要衔接起来，不能断层，否则上课大部分时间在管纪律，学生还学不到什么知识。

       我从事了教育这个行业，作为一名年轻的教师，我更应该去努力学习，不断坚持自己、激励自己。做一名好老师。

       崔萌老师：

       ……于是我积极走进他的生活，选准教育时机，抓好转化。课上经常提问他表扬他，课下有针对性地跟他交流，通过几次交流我发现他的本质并不坏，在一次谈话中我有意识地和他聊到了他和他妈妈开学时的矛盾，找到了事情的根源，站在他妈妈的立场说出了他妈妈对他的爱，帮他打开了心结，当时他竟留下了眼泪，当天晚上他就给他妈妈打去了道歉的电话。另外课下交流时我会向他了解有关足球队里的一些事情，询问他对足球这项运动的看法以及他是怎样看待团队精神的，以此来让他意识到足球是一项团队作战的运动和队友搞好关系的重要性。 通过近两个月的转化，某某有了一定的改变，上次大周放假正赶上刚过老人节，让学生利用假期帮家中老人做家务，某某妈妈打电话说感觉他儿子变得听话了，懂事了。感觉某某不是为了完成老师布置得任务而帮助大人，而是真的在帮家长做事。

       刘倩倩老师：

       对于小学生而言从小养成良好的行为习惯影响其一生的发展。如:一.一班的某某某等同学没有养成良好的学习习惯，上课不认真听课，走神，管不住自己。对于这种类型的孩子多与其谈心，挖掘身上的闪光点，多提问，多给予关心、表扬激励他们一点点的进步。……对于这种类型的学生给予更多的时间进行个别辅导。如:一.二班的某某某，这些学生分为两种：走读生和住校生。走读生的优势可以联系家长，获得家长得支持，与其配合帮助孩子进步。住校生就要多下些功夫辅导，使其尽快“消化”。……面对这些问题使其拥有健康的心理品德，培养他们的学习兴趣。根据他们的实际情况进行系统的、针对性的教育。

       姜淑静老师：

       今年我班 转来一位新生，孩子在原来的班级和家庭的影响下，特别爱说脏话。有一次他（以他为主）和另外一个男生给一位女生起外号，实际就是骂人。孩子们从宿舍回来就给我说他如何如何。我听了面无表情，只是哦一声，也没和以前一样把他叫到一边或批评或讲道理。从表情能看出他心情很忐忑不安。第一节我的课，我直接说：“我来问几个问题，你们一定都会回答，而且抢着回答。你们爱自己的妈妈吗？”“爱”异口同声的回答。我又问：你们爱家人吗?他们骂你的家人你会怎样？孩子们举手畅谈自己的心里话。我继续问：你们爱我们的学校吗？爱我们的班级吗？爱老师吗？毋容置疑孩子们都大声说：爱。

       爱我们的同学吗？如果有人骂我们班同学，你们是高兴还是生气？孩子们都抢着说自己的观点，有的说：告诉他不对，还要扣他们班的分，有个男生说：老师，我很生气，我揍他。谁让他骂咱班同学。

       我接着说:“看到你们这么爱咱们的班级，爱咱们的同学，老师非常高兴。咱们四一班是团结、互帮互助的大家庭。相信不文明的语言不会出现在咱班。”说这话时，我看了看那个学生，他也看我，自己低下了头。从那以后没有学生反映他说脏话。