当我看到霍华德加德纳的心智模式理论时，是非常兴奋的，这又是一次“我一直秉承的某些理念，原来某某大师也这么想~”的契合。
两个多月前，我写过一篇《天下根本没有两难的选择》，是为极大的共鸣，当然了，加德纳教授长的很帅，所以他的理论很犀利，我要温和很多~
他将人的心智模式分为四个阶段，从简单到成熟，由低级到高级：
最低层次--二元对立
就是你知道的，非黑即白的思维，一件事不是对的，就是错的，一个人不是好人，就是坏人，这种思维，被加德纳教授称之为“五岁儿童的心智模式”，九年义务教育就是为了让人摆脱这种幼稚的，认知世界的方式。但尴尬的是，很多人即便受了很多年教育，仍然处于这个阶段。
第二层次--力求公平
这是“十岁儿童的心智模式”，因为他们开始意识到，好人也有缺点，坏人也有优点（注意，其实还在分好人坏人），这个阶段会尤其在意“公平”的感觉，比如出了事，他们会说，一个巴掌拍不响，先各打五十大板再说。
第三层次--相对主义
当一个人终于明白，“没有绝对的好人，也没有绝对的坏人”时，就可以蜕变成十五岁少年的心智模式了，这个阶段，人会开始体会到利益和思想的流动性，并会随着立场的不同，而转变关系的亲疏远近。
第四层次--个人整合
在这样的人眼中，一个人没有优点缺点，而只有特点，特点为了干什么？为了在组织中恰当的拼接。
他们不会再纠结于给事物或人下个是非善恶的定义，而是会找到一个切入点，来整合各方的利益，而达到整体局面的平衡，营造一个系统，尽量满足各方利益。加德纳教授认为，这才是成年人的心智模式。
所以你看，从最初的二元对立，到最后的个人整合，就是从一个取舍走向圆融的过程，五岁孩子会认为，我遇到事情了必须做个取舍，而成年人会从整合的角度，去找到可以兼得的方式。这就是我那篇文章中所说的，天下没有两难的选择，鱼与熊掌可以兼得。
更根本的层面来说，取舍的思维，其底层逻辑在于“这个世界是稀缺的。”我想要的总会不够，所以我只能挑一个。而兼得的思维，其底层逻辑是“这个世界是丰富的”，我想要的东西都存在，我只需要把它找出来即可。
品一品两者的味道，你会发现，对应的心态也是不同的，一个贫瘠，一个丰盈。
所以我说，任何事不需要二选一，二选一属于自我阉割，要敢于说“我都要”，当然这并不是贪婪，其实都要就是都不要，做不到都不要，是根本不可能都要的。
现在有著名心理学家站在我这边壮胆~我就可以更有底气说出那句话了——世间自有双全法，不负如来不负卿。
顺便，今年二月我还写过一篇文，也是探讨心智模式的《内心结构的五个阶段，王阳明在第四层》，对比加德纳教授的四层体系来看，也是蛮有趣了~
视频日记
《全民假期》佛罗伦萨 2018-8-4
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