“不唯分数论”教师获网友支持
昨日，收心斋文章《“看电视”的寒假作业赢得家长支持》（点击阅读）引起热议。
文章刚刚推送出来，就有网友留言说，“看标题就知道肯定是谭老师”，“为老谭打Call，还记得在学校看红楼梦电视剧，看经典文学电影，看央视文化节目的日子”，“谭老师总是能看到很多人看不到的本质，是一个非常有智慧的老师，是我生命中最重要的语文老师”。
网友
来稿
下面这篇网友来稿，不仅指出了时下急功近利的教育问题，而且提出了解决之道，值得参考：
高中只需要一个年级吗？
——高一启动“刷题模式”的反思
教育是最能感动人心的东西，可惜现在的真教育实在罕见。
时下，我看到的是，很多“灵魂工程师”都被迫沦为考务工作者：语文双周一统考，各科每月一统考。这就好比植树，我们将树苗用新土培植好之后，竟然每隔一周就去摇晃它一下，看看长好了没有。没长好？下周再摇一摇。可以说，现在的高中几乎就只剩下一个年级了，叫高三。高三的刷题模式已经完全渗透到了高二高一年级，这是典型的急功近利，呜呼，教育危矣！
不难发现，老师们大量的精力都耗进了检测的怪圈：出题，监考，阅卷，讲试卷，再出题，再监考，再阅卷，再讲试卷，以致于高一的娃娃有大量的时间都在做高考题啊！
我对当今教育问题的这些忧虑得到了一位教育界同行的理解，她说：“你的字字句句沉痛而又无力，我亦深为认同。我们想培养参天大木，如你所言，我们的方式确实有问题，教育变得急功近利，危及的是年轻人，说白了就是危及国之希望与未来。难得你心系教育，切盼你以己之力，改变自身能够影响的范围内的学生，甚至同僚。你今天在培育学生方面的努力，于长久来看，必会引导学生发展至于蔚然。路漫漫，愿你驽力而行！祝好！”
从这段文字来看，这位同行对我个人似乎寄托了太多的希望和美好的设想。而事实上，我对于当今教育问题是无力改变其万一的，只好再来解释一番：
希望应该是有的吧？国家自上而下的改革正在逐步规范地方的办学行为，而家长们的观念也似乎有所转变，一些开明的家长显然懂得，“父母之爱子，则为之计深远”。但就我个人而言，实在缺乏一点开辟和创造的魄力。现实中，我绝不敢违逆学校制定的决策，亦不敢小视年级领导执行的决心。当然，最主要的还是我自己的内心也并不确信真正的教育究竟该如何一以贯之。我总认为传道首在明道，但一个天资愚钝，学问浅薄的书生，哪里敢去奢谈悟道呢？老师们连看一本书的时间都几乎没有啊（很多学校都是每周七天工作制）。
工作之前，我在大学的课堂上听闻，中学教师是能够也应该去做学问来促使自己成为一个学者型教师，而不是成为只知道给学生灌输死知识的一介教书匠（编者按：当然教书匠也没什么不可以，若是没有更高的追求，爱岗敬业也同样值得尊重）。但是，一年的教学实践，令我感概万千。在与学生共同赏析诗词、研读文本的时候，我猛然发现教材所选的诗文美则美矣，但作者的情感倾向似乎总以“怀才不遇”居多，为之奈何？
几番讨论过后，我对高中生应有的学习状态谈了几点看法如下：
一是高中学生应该不满足。鲁迅先生说，“不满是向上的车轮”。每一个高中学生都应该有一种昂扬向上的精神状态，树立更远大的目标，找寻更优秀的自己，体验更辉煌的胜利，不满足于低头刷题。如果心中只有高考，实在太无聊。题目永远做不完，刷题模式下的高中生很难体验到学习新知的幸福感和追求进步的获得感。学校统一刷题是对学生自觉能力的怀疑，也是对创新思维的扼杀。一名真正优秀的高中生应该在思想上学会藐视高考，超越高考，最后自然也能战胜高考。高中三年，学生应该找到学习知识的那一份乐趣，应该感受相互竞争的那一份激动，应该享受不断进步、不断成长的那一份成就感和获得感，应该要永不满足课堂的反复刷题，这样才能不断激发自身的无限潜能。
二是高中学生应该真学习。真正的学习不是被迫完成的一项任务，而是主动出击的一种渴求。如今，高中的考试太多，那么学生应该明白考试究竟考什么。就语文考试而言，其实主要考三个层面，一是知识的层面，二是能力的层面，三是素养的层面。从全国卷的命题特点来看，未来考试的重点必然不再是考知识，而是考思辨能力和逻辑思维。那么，新形势下，高中学生必须走上“真正学习”的道路。以作文为例，真正的学习者拿到一个作文题目后，首先不是想着写出一篇优秀文章，而是思考清楚一个具体问题。把题目中的问题思考清楚，然后分析问题，解决问题。经过这样的思考，必然会有自己的独到见解，这就是思想。一篇作文，考过之后就扔掉了，但是“那一个”思想却永远变成了自己的财富，这就是进步。真正的学习，主动的学习，才能有思想上的进步。而漂浮的学习，被迫的刷题，则不会有思想上的进步，因为漂浮地学习，被迫完成一次次任务，没有经过自己的思辨和逻辑推理，所学的东西没有融入自己的生命，自然收获甚微。高中三年，正值一生中最美好的年华，高中生应该树立真学习的态度，应该学点真正的东西。
三是高中学生应该不谦虚。岂不闻谦虚使人进步？但是我认为骄傲同样可以使人进步。我们做具体的小事应该有谦虚的姿态，而我们干大事却需要一种骄傲的情怀，认识自己就是人生的一件大事。西方的哲人说，“人，是未特定化的生物”，中国的古人说，“人，皆可为可上可下之才”。归结起来足以说明，我们每个人都具备了一种无限可能性，我们每个人都具有不可替代的个性，我们自然应该有不同的学习方法，我们自然应该对统一刷题模式说“不”。共和国开国领袖毛主席很小的时候便写出了“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”的霸气诗句，他很年轻的时候便发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情之问。拿破仑用剑征服了欧洲，巴尔扎克却用笔征服了世界。应试教育体制下，真正的优秀高中生在超越高考的思想征程上应该骄傲地告诉自己，“不谦虚，我能行，一切皆有可能”。
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